三尺讲台书辉煌滴滴汗水育桃李

李清海：激趣启智培养达济天下之英才

李清海，毕业于四川师范大学历史系，从教近30年，视教育为自己神圣追求的事业，几十年如一日，勤勤恳恳，诲人不倦，孜孜以求。他是中学高级历史教师、高三文科综合组长、遂宁市高三历史命题中心组成员、名师工作室骨干教师。

激趣启智课堂变得生动有趣

“有实力才有魅力”，李清海这一座右铭已被学生认可并内化为精神动力。李清海引经据典，博古通今，从浩翰史籍中总结出历史演进的客观规律。通过通俗易懂的历史故事，激发学生学习兴趣，启迪学生智慧；通过诙谐的语言，巧妙地将历史与现实的时政热点紧密结合；通过课堂的精彩演绎，让学生“穿越”时空；通过高考真题的演练与讲解，训练学生历史学科核心素养，提高学生全面素质。

高2019级12班学生彭俊龙说，“李老师的课好玩、有趣，他将历史转化成一个个小故事，课堂变得生动。”

爱严相济培养学生家国情怀

作为班主任，李清海总是高屋建瓴，以德育人，言传身教，以行服人。他常以讲故事方式召开班会，一个小故事、一个时政热点都会触发一场心灵的碰撞、一场智者的对话。没有刻板的教育，只有生动活泼、引人思考的交流。如南京大屠杀国家公祭日、孟晚舟事件、中美贸易战、南海问题、朝鲜半岛、“一带一路”等热点问题都引起学生高昂的探究热情，从交流碰撞中体会到国家民族的力量，更在《战狼》《红海行动》的观影中感受了国家力量、民族团结带来的深深的震撼，浓浓的家国情怀在学生心中悄然升华。

李清海用智慧启迪学生心灵，用真情感染学生热情，用爱心关爱学困生，不让一个学生掉队。他用行动关爱学生，用平常心培养学生，不歧视弱差生。对艺体生，他更是把他们当成自己孩子，爱严相济，耐心教育，循序渐进，激励成长。

感悟传递培养学生核心素养

李清海喜欢旅游和摄影。他经常利用暑假旅游，将祖国的名山大川装入脑海，用珍贵的照片记录美丽中国，用优美的文字记录中华文明的源远流长。他将自己所见的风土人情、历史典籍、趣味轶事巧妙贯穿于班会活动、历史课堂中，用大历史观将哲学、文学、历史紧密结合，既培养学生核心素养，又培养学生家国情怀，更激发了学生报国志向。

从教近30年，李清海先后被评为经开区“优秀教师”、市“优秀班主任”、省级赛课优秀指导教师，多篇教学论文在国家级刊物上发表。

彭拥军：激发兴趣培养习惯变被动为主动学习

他曾荣获市县级英语赛课一等奖，担任县级英语学科带头人，撰写英语教学论文若干，辅导学生参加市、省、国家英语竞赛并多人次荣获市、省、国家级一二等奖，他就是遂宁高级实验学校中学英语一级教师彭拥军。

激发学生的浓厚学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。彭拥军认为，英语是一种活语言，不应当作呆板的语言来学，应建立在日常口语上，这样学生能用非母语的其它语言交流，兴趣自然会越来越浓。

为了提高自己的英语口语能力，彭拥军长期坚持英语听说读写译等工作。他的英语发音标准流畅，曾担任来自美国、澳大利亚外教的助教。每次接到一个新的班级，同学们都会惊讶于他流畅、地道的英语口语。课堂上，他用英语组织教学，既提高听说能力，又营造语言环境，使同学们有迫切讲英语的欲望；教学中，他采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣；他还变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品、唱英语歌以及各种小竞赛等，既吸引学生兴趣，又提高语言应用能力。

培养学生的良好学习习惯

彭拥军认为，中学的英语教育教学，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合能力，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。有良好的学习习惯对学生来讲至关重要，学习习惯的好坏直接影响学习效果。

“教师的作用如同导演，具体表演由学生自己完成。”彭拥军通过培养语感、培养朗读习惯培养学生正确、流利、标准的发言，通过培养学生养成多听、多说的习惯，培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯，培养学生持之以恒的习惯促进学生养成良好的学习习惯。从高一到高三，在他的培养下，学生养成了独立思考、小组讨论的学习方法，充分发挥了学生的合作意识和创新意识。

从事英语教学23年来，彭拥军认为，一个称职的英语老师，除了具有扎实的专业知识外，还应善于运用各种教学方法和技巧，培养和发掘学生的语言能力，最大限度发挥他们的潜力。良好的教学效果来自教学活动，任何有效的教学活动都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才可能让学生学好英语。

赖萍：没有爱就没有教育

2008年，赖萍毕业于西南大学物理系，2016年进入遂宁高级实验中学。虽然资历尚浅，却得到了领导和同事们的信任，深受学生欢迎。一直以来，她承担火箭班的教学工作并担任备课组长。

不放弃任何一名学生

高中物理被学生公认为高中阶段最晦涩难学的学科，有些学生在学习遇到瓶颈的时候往往选择放弃。而在赖萍这里，却没有放弃这种选项，她给予了先进生和后进生同等的关爱。

班上有名女生名叫晓雯，物理成绩一直处于不及格状态。公式虽然记住了，却不会灵活运用。“每个孩子、每门学科，都是一支含苞待放的花朵，作为园丁的教师，有什么理由让他凋零呢？”赖萍总是利用课余时间指导晓雯，通过一点点累积，晓雯的物理成绩有了显著提升。

赖萍说，教育是一个长期而反复的过程。在这个过程中，她一直孜孜不倦地赋予学生这种无差别的爱。

不断学习丰富知识

孔子曰：“博学而不穷，笃行而不倦”。赖萍常常说“自己都搞不懂，咋个给学生讲！”自嘲中饱含了物理教学的特点，物理是一门传统学科，又是与时俱进的学科，很多前沿科技都和物理息息相关，而很多内容又会被引入到物理课堂，这就要求物理教学是一个不断前行、不断创新、不断学习的过程。

课余时间，赖萍经常翻看物理教学、前沿科技等相关文章，虚心向老教师请教，同事经常戏谑地说“你和物理才是真爱”。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。赖萍认为，作为教师不能只是语言说教，重要的是言传身教。虽说教学资历相对较浅，但她也历经三届高三毕业班了，所有的知识点可以说烂熟于心。但同学们还是经常能够看到赖萍抱着一堆资料，坐在讲台上认真翻阅；为了思考一个新类型的题目，久久不愿离开办公室。同学们不由感慨：老师尚且如此努力，我们又怎能懈怠？

王刚：踏踏实实工作认认真真育人

王刚是学校中学一级生物教师，先后在射洪县复兴中学、柳树中学任教，2007年调入遂宁高级实验学校。近20年的教书育人生涯里，他一直兢兢业业，任劳任怨，以学校的发展为重，以学生的发展为重，不断进取，用高标准、严要求来衡量自己。

以教研教改促进自身水平提升

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并形成个性化的理解和结论。

结合新课程要求，王刚积极学习先进的教学理念，大胆进行教学改革、探索，大胆尝试现代教学技术与生物教学的结合，多次参与市县的教研教改交流。在2006年12月遂宁市中学生物优质课评选中，他主讲的《光合作用》被评为一等奖；2011年他在遂宁市高2011级高三联合教研会上承担的专题发言《细胞的代谢模块教学》反响良好。

多年的一线教育工作经验，使王刚在教育、教学、教研均取得了优异成绩，多次获得教学质量二等奖和一等奖，被市县评为“优秀单科教师”“优秀教育工作者”等。他所撰写的教研论文获得各级奖励，《做个“六心”班主任》荣获2005年省级第六届教改优秀论文二等奖，《浅谈生物教学中的尖子生培养》发表在2007年8月期《新作文（教育教学研究）》；撰写的《加强生物教学中的情感教育，促进学生身心全面发展》一文在《读写算（教育导刊）》2012年第11期上发表。

在荣誉和成绩面前，他没有沉醉和自满，而是一如既往地创造性工作、默默地奉献。

育人为本助力学生成人成才

上好一堂课，必须做到“六认真”。他一直严格要求自己，不仅备教材、备教法，还备学生，认真上课，上好课，认真批改作业。在同事眼里，王刚是名负责任的好老师，他认真研究每个学生的实际情况，因材施教；他教学手段新颖，教法灵活，使学生在愉快的心境中获取知识；他还深入到学生中，了解他们的内心世界，并及时帮助和鼓励他们。

班上有名女生因为父母离异，情绪低落，成绩直线下降。“孩子，父母虽然分开了，但他们对你的爱依然存在，前两天我还看到他们一起送你来学校。”王刚通过细心发现，抓住关键点，找该学生谈心。在他的耐心开导下，该学生扭转学习态度，成绩有了明显上升。作为班主任，他坚持育人为本，教育为先原则，对学生从思想上、生活上进行细心指引和悉心关照，从不歧视弱差生，而是想方设法转变他们。

为了丰富同学们的学习生活，他还开展各种知识竞赛，使学生学有所获。在他的指导下，学生郑长虹荣获全国生物竞赛国家级三等奖，杨坤豪荣获全国生物竞赛省级一等奖。

■本版文图周雪梅

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