实施“四大行动”遂宁市着力提升教育扶贫质效

8月28日至9月1日，市教体局机关党委组织各党支部在联系帮扶村开展系列志愿服务党日活动。市教体局各支部分别深入蓬溪县蓬南镇、安居区马家乡、船山区老池乡各村，宣讲教育惠民政策，走访慰问贫困学生。

市教体局开展系列志愿服务党日活动是遂宁市持续实施“四大行动”，着力提升教育扶贫质效的缩影。近年来，遂宁市推动贫困地区学校优先建设行动、贫困学生特别关爱行动、贫困乡村教师素质提升行动，优质教育资源共享行动，确保贫困学生上学全程得到保障、可持续发展能力得到增强。

优先建设改善贫困地区办学条件

全市通过统筹上级项目资金，增加财政投入，持续改善贫困村所属乡镇学校办学条件，优先实施贫困地区学校标准化建设。2015年以来，在贫困村所属乡镇优先新建公办幼儿园，改善贫困村所属乡镇（含村级教学点）中小学校办学条件。目前，全市各区县实现了义务教育县域基本均衡，每个乡镇都有1所公办义务教育学校和1所公办幼儿园。

特别关爱爱心陪伴贫困学生成长

遂宁市积极组织全市教职员工对贫困学生开展家访，以影子班、周末班等形式开展心理健康教育和励志实践活动，部分名教师、学生志愿者到贫困村开展支教、社会实践、“三下乡”等志愿服务。

遂宁市坚持“一个不能少、一分不能收”原则，切实做好助学成才，要求各县（区）建立不少于300万元的教育扶贫基金，及时实施特殊困难救助。从2015年起，全市各类优质学校每年列出专项计划，面向贫困学生定向招生。对未升入大学的贫困高中毕业生，开办职业技能培训班，对他们实行全员40天免费职业技能培训。

创新培养促进乡村教师素质提升

打通贫困地区学校教师选聘通道，每年当乡镇学校出现学科教师空缺时，及时面向师范院校毕业的优秀大学生公开考试招聘。

创新乡村教师培养方案，采取走进名校、集中培训、网络培训等方式培养“一专多能”的乡村教师。每年还开展中小学校（园）长培训、优秀骨干教师培训、名优教师培训等各类培训。同时推行师徒结对，采取师傅带徒弟的方式，充分发挥名师传帮带作用，直接培养青年教师。

资源共享优质资源向贫困地区流动

遂宁市组建了现代服务业职教集团、高升小学教育集团等教育集团、教育联盟和城乡学校教学共同体，推动贫困地区学校办学水平提升。

市教体系统重点推进乡镇宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通“三通建设”和市县两级教育资源公共服务平台建设，全市偏远学校均实现“优质教学资源班班通”。每年还组织优秀教师和优秀校长到偏远学校轮岗支教，引导优质教育资源向贫困地区流动。（全媒体记者田奇）

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