“互联网+”促进信息技术与教育教学深度融合 记卓同教育集团初中部智慧教学研究与实践

邓永银老师智慧教学现场。学生课堂展示。 小组合作化学实验。 智慧课堂展示课。智慧读写室外教学。 小组合作物理实验。 自主翻转学习。

“互联网+教育”是将“互联网+”延伸到教育领域，重新定义教师与学习者的一种新型教育形式。“互联网+教育”不仅是传统与创新的碰撞，更是时代赋予教育者的机遇与挑战。

卓同教育初中部敏锐捕捉到时代变化，集专家名师优势，率先开始“互联网+”时代下的智慧教学研究与实践，利用互联网不断推进教育教学改革，促进信息技术与教育教学深度融合，创造了卓同初中教育的崭新局面，走在了川中教育前列。

一堂高效生动的智慧物理课

10月14日，遂宁卓同国际学校初中部邓永银老师在初二·11班上了一堂别开生面的物理智慧课堂——《天平的使用》。邓老师采用“学·讲·练·悟”的智慧教学模式，大量融入智慧课堂元素。丰富的教学资源增大了课堂容量，及时的大数据分析实现了精准教学。

课前，邓老师用“智慧课堂”“屏幕广播”功能对学生平板进行控制或同步操作，实现师生有效互动；自学环节，老师发布任务，学生对照导学案，对照微课视频学习新知识，重点难点适时翻转；展讲环节，老师用“虚拟实验训练系统”，带领学生进行天平使用的模拟仿真实验；随后，四人小组开展实验方案设计、合作实验、数据收集、过程反馈、结果呈现、实验过程反思，小组长、实验员、记录员、展讲员组织有序、分工明确，展讲学生利用高拍仪、Seewolink等进行汇报；当堂练习环节，老师在线发布课堂小练习，学生在平板上作答，老师及时在交互式平板上查看大数据统计结果。

“20人提交，可继续做闯关训练……”

“38人提交，全班已完成。”

“第一题正确率100%，第二题正确率100%……”

“第五题正确率98%，来，我们看看错误的原因……”

最后，学生整理归纳，交流本堂课的收获和感悟。

上课过程中，邓老师在“互联网+教育”背景下构建起物理智慧课堂，不仅为学生提供了丰富的文字材料、音视频、虚拟仿真等资源，还为学生提供了多样化的智慧教学系统支持，如云平台资源库、线上翻转学习、虚拟实验训练系统、高拍仪、实物实验操作、在线及时检测、大数据精准反馈等。

这堂课体现了卓同教育初中部教学方式的变革，教师根据学习反馈结果适时调控教学节奏，实现精准教学；同时体现了学习方式的变革，传统的被动学习方式变成主动、动态、开放的参与式学习、沉浸式学习，有效激发了学生的兴趣，培养了物理思维和能力，增加了学生学习自主性，促进了知识和能力的内化，高效达成了教学目标。

这是遂宁卓同国际学校初中部的一节物理随堂课，虽是最常态的课堂，却是卓同教育智慧教学的一个缩影。卓同教育这颗璀璨的川中教育明珠，早在2014年就开启了智慧教学的变革和探索之旅。

一场引领潮流的变革之旅

“互联网+”时代需要互联网思维。2014年，卓同教育从“高效课堂”转型为“智慧教学”，一场真正的教学革命开始了。

建设卓同云平台，班班通网络，人人有平板。建构教学理论，创新课程设置，开展师生培训。构建课堂模式，拓展学习时空。在智慧教学引爆的上下求索中，问题与问题的交织、观念与观念的碰撞，迎来了思维的裂变和智慧的璀璨。

近几年的探索中，学部既做好宏观引领的顶层设计，又制定切实可行的落地措施。

学校加强各学科数据库建设，更大程度整合优质资源，推动资源共建共享；为了优质资源能很好地传承，减少不必要的人力、物力、财力投入，卓同教育初中部成功搭建云平台智库系统。学生学习资料、教学成果、师资培训、各种管理制度等均转化为平台资源，容量更大、效率更高，让学生的学习和教学管理更为方便快捷。

学校拓展信息化的多元教学方式和路径。拓展阅读、仿真实验；洋葱数学、翻转学习；百词斩、趣配音；在线检测、错题整理；思维导图、优化大师评价；希沃全阅卷，好分数阅卷……

疫情期间，卓同教育及早开始线上教学活动，初中部名师开发大量的微课教学资源，创新学生线上管理和评价方式，师生互动好，教学效果佳，在教学时段缩短的情况下，圆满完成了当期教育教学任务，受到社会各界好评。

“线上+线下”结合，“传统+现代”结合，“课内+课外”结合，学生成为主角，有形更有料。

在智慧教学推进过程中，无论是教师还是学生，在教学理念、教学方式、教学能力、综合素质等方面都得到了很大提升。教师减负增效，潜能迸发；学生乐教乐学，个性舒展。在市区统考和各项比赛中，学生的学习成绩和综合素养均有亮眼表现。

可以说，智慧教学是一项双赢工作，真正创造了让师生共同享受前沿的幸福教育。

这场教与学的深刻变革，也为推动学校高品质发展发挥了高位引领作用。

愿卓同教育智慧之花开得更加绚烂！

（田奇）

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