以赛促教促学培养“双师型”职校教师

近年来，遂宁职业教育主动适应省委“5+1”、市委“5+2+1”现代产业体系建设要求，优化专业设置，提升专业与产业契合度，提高技术技能人才培养的针对性、实用性。即日起，本报将围绕全市职业教育特色，从产教融合、培养特色职教教师、职业教育扶贫、就业升学成果展示等四方面，推出全市职业教育亮点成果展示系列报道，以期凝心聚力，再添措施，共谋教育发展！

□林间风全媒体记者田奇

以“名师”带动职校教师共同发展

船山区职业技术学校英语老师罗庆有100多个毕业班“朋友”，“课堂上他们（学生）管我叫老师，下课后我们就是兄弟姐妹。”罗庆说。

“对职校学生而言，重新树立学习信心，激发兴趣比成绩更重要。”课堂上的罗庆，没有生搬硬套的灌输知识点，不给学生安排成山成堆的课后作业，“书上知识疑问就该在课堂上解决。”热情洋溢的师生交流中，欢笑声和讨论声不断，在欢笑玩乐中，学生掌握了知识要点。

为将自己14年的职教英语教学经验推广出去，2019年11月，身怀六甲的罗庆参加了全国外研社杯“教学之星”决赛省级复赛，成功斩获大赛一等奖。同一年，她加入四川职教英语“名师工作室”，参加国家规范教材编写（中职）项目，成为遂宁市中职英语学科教学指导委员会主任，船山区学科带头人。

罗庆表示，明年将在遂宁申请成立自己的“名师工作室”，学习和推广优秀的职教教学经验，培养出大批适应“双岗”需求的教师，使教师能驾驭学校、企业“两个讲台”。

“以赛促教”提高职教老师教学能力

自“十三五”以来，遂宁坚持以职业教育教学改革为抓手，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，制定了“双师型”教师培养计划，依托职教师资培训中心，加强职教师资队伍建设提升教师的教学实践能力。

今年28岁的邓宇，是遂宁市职业技术学校学前教育专业的语文老师，邓丽君是邓宇的结对教师，也是该校语文教研组组长。按要求，学校资深老教师与8名青年教师结成“1+1”或“1+2”师徒帮扶关系。

“邓老师好几次外出做教学交流活动，就用手机录下活动全过程，让我仔细听后汲取其中营养。”邓宇告诉记者，为让新教师尽快进入角色，学校先后聘请省、市示范学校专家到校授课，面对面解答新教师的教学疑难问题，让年轻教师的教学能力快速提升，迅速成长为学校的学科骨干成员。

在战斗中学习，在竞赛里摸索。

2017年，邓宇代表遂宁参加全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课赛获得二等奖。次年，她再次出征该项大赛，斩获大赛一等奖。邓宇说：“比赛前或许你是学校最好的老师，参加比赛会让你不再浮躁，落到实处专心搞教学。”

近些年，遂宁优秀的职教教师积极走出去，参加国、省比赛，通过分层分类培养、教师自学提高、参培参赛等方式培养出骨干教师达数百人，中职院校教师的管理能力和技术技能水平显著提升。

内外皆修促进骨干教师全面发展

“语文是德育课，教育就是陪蜗牛散步，将语言的价值种植在学生心里。”在邓宇眼里，中职学生都是一根根小树苗，园丁每日辛勤施肥、浇水，小树苗才能成为国家栋梁。

罗庆资助过4名贫困学子，为不伤害他们的自尊心，罗庆给贫困生赠新衣服时谎称是自己丈夫多余的衣物，在其精心呵护下，3个孩子考上大学。

教学的同时，邓宇还不断为自己充电，订购了《中学教学参考》《班主任》等大量期刊杂志，鞭策自己每年至少读2-3本专业书籍或教育理论书籍，不断加强教育教学基本功训练。她坦然自己的字写得不好，那就多花点时间练习，对教材重难点把握不准确，那就多读几遍课文。

罗庆也同样坚持内外皆修，提升自身的综合素质。每年她将作为高考（职教类）阅卷教师身份，参加高考英语组阅卷，“改卷子后更明白自己今后的教学重难点在哪里。”

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