拓展职业教育多元化育人路径 记船山职业技术学校职业教育办学之路

航空专业学生形体实训 船山职校与北京商鲲签订联合办学协议 农学专业学生显微镜操作实训 船山职校校园大道掠影技能“高考”、校企合作、“订单班”培养、职普融通……在船山职业技术学校教育路径中，这些专业名词并不陌生。从1958年建校以来，船山职业技术学校已历经61年风雨洗礼，一路走来，它们见证了船山职业技术学校多元化育人的蝶变之路。

近年来，船山职业技术学校改革探索职业化教育步履矫健，不管是试水职普融通，还是响应政策深化校企合作，在探索改革中已然鲜花满园、硕果满树，为学生的成长和就业开辟了广阔天地，收获了越来越多的认可。

试水职普融通建立多元化发展平台

“来到船山职校，我选择了自己喜欢的专业，对升入好的大学更有把握了。”从遂宁六中转入船山职业技术学校的学生林兴宇向记者介绍说。一同从普通高中转入船山职校的，还有遂宁六中的学生高佳欣，他们在新学校学习的内容都是计算机应用专业。

一直以来，普通高中教育和中等职业教育同属于高中阶段教育，如同鸟之两翼，缺一不可。然而，长久以来，中等职业教育往往被视为“断头教育”，普通高中学校才是迈向大学的阳光大道，普通高中和中职院校存在“各自为政”的现象。如何打破职业教育和普通教育的壁垒？船山职校人在学校党支部书记、校长宋兵的带领下开始了新的探索。2018年，船山职校先行试水，开展普职融通，与遂宁六中开展了两类高中合作育人的办学模式，探索出一条符合现有教育条件，又能够适应市场需求的办学道路，增加了职教和普教学生对口升入专科、本科的机会。

如何试水？宋兵说，职普融通就是在职高开设对口高考班，在普高开设技能高考班。具体工作思路是：船山职校在职高生中对有升学意向的学生开设对口高考班，注册职高学籍；遂宁六中在普高生中对有意向升学成绩又不理想的学生开设技能高考班，注册普高学籍。船山职校本着学生志愿的原则，进一步引导遂宁六中技能高考班一部分有职业发展意向的学生转入职高，选择自己喜欢的专业，接受更适合他们的专业教育，并注册职高学籍。船山职校为这部分学生提供“对口高考+单招考试+实习就业”的培养模式，以给更多的学生创造成才和出彩的机会。

船山职业技术学校通过试水职普融通，打通两类教育在教学资源、教学模式、师资建设、课改成果、成才路径等方面的融合，满足了不同学生的发展意愿，为学生多元发展建立了成长平台。2019年，船山职校103人参加对口职教高考，有53人上本科线。至此，船山职校对口职教高考本科上线率，连续15年居全市中职中学前茅。

深化校企合作加强职业技术人才输送

在船山职业技术学校操场内，企业的物流技师正手把手地教学生驾驶叉车，该专业的学生在轻松愉快的教学环境中，掌握了驾叉车驾驶、取件、配送等各项专业技能。这一幕正是船山职业技术学校加强校企合作、完善职业教育培训体系的一个成果体现。

为实现育人的全面性和多元化，船山职业技术学校开设了对口高考方向专业4个：计算机应用、现代农艺技术、电子商务、旅游；开设了普职就业方向专业4个：物流服务与管理、汽车制造与检修、计算机平面设计、航空服务与管理（高铁方向）。更重要的是，学校通过开展产教融合、校企合作、校校合作的模式，借助政策优势和行业优势，与企业、学校、园区广泛开展合作，稳步推进产教融合，实现了人才共育，资源共享，更好地服务地方经济。

2016年，船山职校与四川农业大学签定了校际合作协议，成为川农技能人才培养基地；2017年，与北京商鲲教育集团签定了联合办学协议，成功开办高铁服务专业；2018年，与遂宁六中开创了职普融通班，建立了职业教育与普高教育学历互通机制；2019年，与四川城市学院联办了汽车制造与检修专业中高职衔接班，开展了“3+2模式”的探索。从校内到校外，船山职业技术学校用一张张闪亮的成绩单，记录着学校培养技术人才的发展轨迹。

事实上，职业化办学不只要“单向输出”，还要“双向互动”。为让中职学生快速掌握和适应市场亟需的各项技术，近两年，学校与北京商鲲集团合作成功开办高铁服务（旅游服务高铁方向）专业，与船山邮政集团组建了快递业务投递校企合作点，与永河产业园“四川三东生态农业开发有限公司”和“欣欣葡萄园”创办了社区实践基地，与启迪之星创客公司共建了创新创业培训基地。船山职校还派出上百人次的学生，参与服务永河产业园的教学实践活动，真正让校企合作落地生根。

学校校外实训基地的建立，实现了校企互惠互利、共融发展，既解决学校涉农专业实训场地不足的问题，让学生有了理论联系实际、学以致用的广阔实践基地，也给建档立卡贫困学生提供了勤工俭学的岗位，让他们在参加教学实践的过程中获得劳动报酬，补贴生活所用，更为地方提供了持续的人力支撑。

注重师资队伍建设为职业化办学注入活力

职业化办学，关键在人。能否打造一批高素质师资团队才是学校长远化发展的核心。

2018年10月，船山职业技术学校组织42名教师到四川兴合田职业技术研究院，开展了为期3天的战略思维培训，教师对怎样为学校的发展有了更高的认识。同年12月，学校与四川职业技术学院签定了《专业教师提升培训合作协议》，主要为物流服务与管理、计算机应用、汽车制造与检修等专业课教师开展素质提升培训。船山职校仅在2019年上期，就安排了70余位教师参加国培、网络研修、外出学习等方面的培训，举行3场“外出培训学习教师回校交流汇报会”，为教育注入了强大的内驱力。这是学校在加强师资队伍建设做出的一系列措施。船山职校还先后成立了职教名师工作室、吴泽军大师工作室、彭帮松信息技术名师工作室。在名师工作室和大师工作室的带动下，船山职校一批专业课教师脱颖而出，逐渐成长为学校的骨干力量。

火车跑得快，全靠车头带。师资队伍建设是学校管理的核心，是引领和推进学校教育发展的关键。近年来，学校坚持加强领导班子的自身建设，对领导干部提出“有担当、有活力，讲团结、讲执行”的总要求，倡导管理干部持续做好“六个一”活动：蹲点一个年级，联系一门学科，上好一门课程，调研（座谈）一批学生，阅读一本好书，听评一批次课。同时，要求领导干部必须深入一线，广泛调研，座谈学生，推门听课，参与教研，细化管理，进一步激发管理队伍的责任感和使命感，成为学校制度的践行者。

学校班子的引领推动、师资队伍的借力成长，确保了船山职校的办学质量和教育水平，为学校的长远发展打下了坚实的基础。

立一方沃土，育八方英才。站在新起点，船山职校将继续按照“有教无类、德艺双馨、特色发展”的多元化育人理念，持续抓好教师队伍和教学质量，用实际行动为遂宁市打造出更具突出优势的职业教育多元化育人特色名片。

(陈兵魏琴)

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