开放 融合 共享 遂宁市积极探索家校共育新模式

近段时间，很多家长纷纷调侃陪写作业，朋友圈更是掀起了一股“提前嫁女”的热潮，对话未来的亲家，请提前把孩子接走并辅导作业。

段子是玩笑，焦虑却是真的。朋友圈“提前嫁女”，是辅导作业的家长对家校共育教育观的认可，也是对个人家庭教育能力和方式的担忧。

近期，记者走访遂宁市多所学校的家校共育活动，发现“家庭、学校、社会”的大教育观已经受到许多家长的认可，各校也不断丰富家校共育方式，积极探索家校共育新模式，致力于构建开放·融合·共享的育人体系。

观现状家校共育焕发新活力

目前，就遂宁市家校共育的现状看来，越来越多的学校开始意识到家校共育的重要性，并且做出许多尝试进行探索。集结家长资源给学生上课，是不少学校进行家校共育的做法。

记者从顺城街幼儿园了解到，幼儿园会定期或不定期邀请来自各行各业的家长代表为学生上课，内容包括消防安全、法制讲座、节能环保、医疗急救等领域。该园园长翟英介绍，在家校共育方面，学校有效引入了家长课堂，提高家长参与度。“其实家长能做的有很多，有专长的可以到学校上课，有条件的情况下组织孩子们去参观家长工作的单位，了解各行各业的情况。这是家长的力量可以发挥的领域。”

在遂宁市，另一种常见的家校共育方式则是举行家长课堂，邀请专家做讲座，与家长分享经验。11月6日，大南街小学就邀请了四川师范大学附属实验学校品格教育专家汪小容到校，就“品格教育塑造美好人生”作专题讲座，其活泼生动的演讲方式获得现场听众好评，家长纷纷举手提问互动。

在遂宁市教育系统，这种形式的家长课堂广泛存在，且很多家长也乐于参与并聆听。学校以此作为丰富家校共育的方式，致力于构建开放·融合·共享的育人体系。

展未来双轮驱动深挖共育深井

面对遂宁市家校共育焕发的新生活力，如何让家校共育变得更加从容？市教科所教研员李小平认为，目前主要是学校在发挥主导和主体作用。换言之，就是家校共育主要靠学校在拉动、在领跑。如何让家校同心、同向，是目前家校共育的研究主题。

“家长课堂的系统化还需要顶层设计，需要一套长效运行机制来保障。这方面我们还没有系统的理论知识和具体做法，所以每所学校也都还在摸索。家长也需要成长，每个家庭有不同的特点。比如低年级的家长更需要培养孩子好的行为习惯，中年级则需要情感方面的培养，而高年级就会更注重学习能力、综合素养的培育。这些都需要用大纲统领具体做法。”李小平认为，家校共育不仅仅停留在单独的讲座和活动上，而应形成系统化和常态化，从家长配合教学、参与学校管理等多方面展开。

“打造会教育的教师队伍，引领老师争做敢于创新的教育家。安排教师参加省市、全国家庭教育培训，不断为教师注入源头活水。聘请省、市教育专家、教授做教育顾问，提升教师指导家长教、养知能水平。打造懂教育的家长队伍，学校可以向家长推送专业的教育知识，为家长指导教育方向。邀请家长参与学校教育教学活动，定期参加家长课堂，参与学校管理，见证学校发展历程，积极为学校发展建言献策。提高家长教育理解力、行动力，逐渐形成一个生态视野下的绿色教育发展环境。”李小平坦言，目前，这些都是市教科所致力于家校共育发展的研究方向。“当然，家庭教育不是学校教育的简单延伸，而是与学校、社会教育三位一体的教育形式，是影响孩子终身的教育。期待更多家长积极的参与、配合、了解学校，主动参与学校管理，做学校的同盟军。”

（全媒体记者廖媛媛）

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