“遂宁二中名优教师”系列报道三 廖福良：在学生心底播下一颗阅读的种子

现代教育中，语文一直处于非常重要的位置，而随着高考改革和素质教育的不断推进，语文更是受到前所未有的重视。作为语文教师，如何教导学生适应改革方向，提升语文素养？遂宁二中高中语文教研组组长、四川省高中语文骨干教师廖福良正是在这样的思考中，提出了专题研究性阅读课程设计，践行着“在学生心底播下一颗阅读的种子”的理念。

“语文没有了阅读，就失去了源头活水，失去了灵魂。”有着14年教学经验的廖福良深知，新高考要求学生对语文学习的需求更加迫切，需要全力以赴地去调整教学方式方法，来帮助学生提高语文素养。”

在培养学生的阅读能力和阅读兴趣上，廖福良有一套自己独特的方法，他设计了以泛读、研读、选题、写作为四步骤的专题研究性阅读，并与老师们一起编印了遂宁二中第一本关于“整本书阅读与研讨”的校本教材——《阅读·思考·表达——<论语>专题研究性学习》，从培养释读能力，到解读能力，品读能力循序渐进。他解说，“高中语文专题研究性阅读，是以‘专题’为材料组织形式，以‘研究’为突破点，以‘写’为核心路径，以开展‘整本书阅读与研讨’、提升学生语文核心素养的高效阅读。”

为了阅读的种子“生根发芽”，廖福良和语文备课组的老师行动起来，创建了云影读书社、云影语文工作室，号召大家一起开展阅读；创办了校刊《云影》，将学生阅读和写作的成果汇集成册，勉励他们更加坚定地走在读和写的路上。如今，许多同学在老师们的指引下领到了人生的第一笔稿费。

在日常的语文教学中，廖福良更是不拘泥于形式。“优秀的教师不会停止学习,通过自己不断的学习带动学生的学习。”廖福良笑言，“要想学生学得好，那么老师就得教的好。课堂之外，我们也需要重新学习经典著作，跟学生一起学习，在课堂教学中不断调整教学方式、教学内容,让学生接受起来更加容易，掌握得更加牢固。教学中言传身教，自己不断学习、阅读、写作，然后转化为教的能力，让学生获取更多的营养。”

而在和学生相处时，廖福良更是坚持平等交流的观念，与学生共享阅读。“我更加注重的是与学生之间在学习、生活上的探讨、聊天，把学生当朋友，在交流中慢慢地让彼此熟悉、信任。”廖福良会在课后组织读书分享会，与学生一起走进图书馆。“你把学生当做朋友，学生也会把你当做朋友，在交流的过程中帮助他们学习，一起感受语文的魅力。”

“桃李满天下”是每一位教师的梦想与骄傲，也是廖福良为之奋斗的目标。他说：会将阅读的种子种在学生心中，让更多孩子爱上语文。（全媒体记者廖媛媛）

新闻推荐

涂虹督导龙凤文创园项目建设 创新理念 注重生态为遂宁文化旅游再添新名片

（全媒体记者周厚均）10月31日，市委常委、宣传部长涂虹率队深入船山区龙凤古镇，实地督导遂宁市重大项目龙凤文创园项目建设情况...

遂宁新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是遂宁这个家。