从“心”开始关注青少年健康

编者按

七届人大二次会议期间，市人大代表紧紧围绕市委、市政府中心工作和人民群众普遍关心的热点、难点问题，积极建言献策，共向市政府系统提出建议、批评和意见125件。一年来，重点建议的办理情况如何？在市七届人大四次会议即将召开前夕，本报推出系列报道，对办理情况进行追踪报道。

有调查表明，在我国青少年中，约七分之一的青少年存在不同程度的心理行为问题。为此，遂宁市从“心”开始关注青少年健康，先后成立了全市首个未成年人心理成长指导中心、遂宁市心理教育协会等，将青少年心理健康教育放在了重要位置。

在市七届人大二次会议上，王科平、李朝辉、李晓春等三位人大代表提出加强中小学心理健康教育的建议。一年来，建议办理得怎么样？遂宁市中小学心理健康教育开展得如何？日前记者进行了采访。

现场：遂宁市心理教育方式多样

在船山区燕山小学，面积约180平米的文轩心理辅导室内设施齐全。除设有接待室（个体辅导室）外，还设有团体辅导室、宣泄室、音乐放松室、沙盘游戏治疗室等不同功能分区的功能室。

“学校平时配备有6名心理教师在这里开展未成年人的心理健康教育。”学校负责人告诉记者，心理辅导室于2017年投入使用，不仅承担着本校的心理辅导工作，也是作为船山区心理辅导中心而存在。

未成年人心理健康教育在遂宁市日益受到重视。“遂宁市未成年人心理成长指导中心”设在河东实验小学，学校结合中小学生心理成长的现状、成因及问题定期对未成年人开展心理健康普及教育以及团队辅导活动。

据了解，目前全市已有一批学校建立了心理辅导室，部分学校设立了“悄悄话信箱”或“知音信箱”，帮助学生解决各种困惑和疑难。

回放：代表建议建立心理健康教育工作机制

在王科平、李朝辉、李晓春三位人大代表《关于加强中小学心理健康教育的建议》中提出，希望建立心理健康教育工作机制，将心理健康教育课纳入课程设置、将教育活动的开展纳入对学校年度目标考核，并建立学校、家庭和社区心理健康教育网络和协作机制，调动学生、教师、家长、社区的积极性。

“虽然心理健康教育已经提了很多年，但在一些学校仍然不受重视。”王科平表示，多年从事德育工作，她发现随着独生子女和留守学生的增多，学生的心理健康问题日益突出。通过与有着多年心理健康教育经验的大英县实验学校老师李朝辉和大英县机关幼儿园老师李晓春多次调研后发现，心理健康教育目前仍然存在师资力量和基础设施薄弱等问题。

如何解决这些问题？他们建议，除了建立相应体制机制外，还要增设心理健康教育教师编制，逐步让心理健康教育由专业教师担任。同时，加强交流培训，建立激励机制，并加大经费投入。

声音：让心理健康教育受到更多关注

“对于心理健康教育，我觉得通过政府单位和民间组织共同推动更有效。”市心理健康教育协会会长杨琴希望相关部门加大支持力度，比如支持开展全市心理课大赛，提升从业人员的业务水平等。

心理咨询师陈祖金认为，家长应该关注孩子每一阶段的成长，不应该对青少年有过度的保护，而是让他们通过自身实践，培养自主解决问题的能力、抵抗挫折的能力，塑造坚韧的品格，让他们找到生活的意义。

市人大代表王科平表示，青少年心理健康是专业性极强的门类，更要求专业人才和队伍培养，可引入社会专业力量介入，提升心理健康的教育水平。

（全媒体记者颜朝辉）

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