陪孩子写作业是场修炼

言乎

有数据显示，我国中小学生平均每天写作业时间达3小时，是全球平均数的2倍，且普遍睡眠时间不足7小时。而在写作业中，家长的“参与度太高”，一份对四川某地家长批改作业的调查数据显示，为批改作业感到“头疼”的家长比例高达84%。

学校布置作业且让家长深度参与辅导，是一种有问题的教育方式。有的省份虽也下发过文件，要求学校减少家庭作业，或呼吁取消家长“签字制”，但效果并不明显。寄希望于学校减少家庭作业这个“源头治理”并不现实。

当家庭作业无法减少，家长是否能以更温和也更高效的方式对孩子进行辅导?尽管在作业高压之下，做到这点有些难度，但此事关乎孩子成长，家长自当勉力为之。

有些家长喜欢陪孩子一起做作业，这不仅会弱化孩子独立做题的能力，还对孩子构成打扰，是否可以尝试让孩子先独立做完作业再检查?而且家长可以引导孩子注意写作业的顺序，从差科目做起，从简单的科目做起，告别眉毛胡子一把抓，辅导孩子或许会更高效，家长情绪可能会平复很多。

“教育”是一个大词，但它并非空洞无物，也讲究“道”与“术”。如何把握教育的边界，如何以符合孩子心智特点的方式辅导孩子、教育孩子，自有其规律。作业要辅导，但最终要通往“如何让孩子更健康快乐地成长”这个命题上。

德国存在主义哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》里说过，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”旨哉斯言!辅导作业也好，日常心性训练也罢，家长对孩子的教育过程，终究少不了彼此的爱与交流。

孩子毕竟不是成年人，其思维能力无法比肩父母。在这种代际沟通中，最需要的是爱与理解。家长应在辅导孩子作业时抛掉成人思维，对小学生的处境抱有更多“同情之理解”，只有这样，孩子才能体会到学习的乐趣。（G）（2）

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