四川今年201个中小学正高级教师指标 农村和艰苦地区中小学教师职称评审放宽学历要求

记者日前获悉，人社部办公厅、教育部办公厅联合印发了《关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知》，就2018年度全国中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作有关事项作出安排部署，明确把师德放在对中小学、幼儿园和特殊教育教师评价的首位，农村和艰苦地区中小学教师职称评审放宽学历要求。《通知》同时公布了2018年度各省（区、市）中小学正高级教师指标数，其中四川今年有201个指标。

把师德放在教师评价的首位

《通知》明确，对中小学、幼儿园和特殊教育教师等实行分类评价，把师德放在教师评价的首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，突出教育教学实绩，引导教师潜心育人。

进一步畅通中小学、幼儿园教师职称评聘渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例。

评审坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，进一步创新评价办法，提高评审质量，增强评审结果的公信力。评审方法为以同行专家评审为基础的业内评价机制，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的不得超过30%。中小学正高级教师职称评审结果年底前报人社部、教育部备案，未经备案不予认可。

继续向农村和艰苦边远地区倾斜

《通知》提到，围绕实施乡村振兴战略和脱贫攻坚部署，进一步推进城镇教师向乡村学校、薄弱学校流动，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教一年以上经历作为申报高级教师职称的必要条件。同等条件下，中、高级教师职称评审向“三区三州”等深度贫困地区倾斜，向农村教师倾斜。

《通知》还特别明确，长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，提高实际工作年限的考核权重。

“定向评价、定向使用”的基层中小学高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不占各地专业技术高级结构比例。

同时，农村教师参与职称评审，允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的教师参与职称评审，促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展。

本报记者 赵子君

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