拼音教学应寓教于乐

汉语拼音是学好汉语的敲门砖。新课标指出汉语拼音的功能是帮助识字、正音、学习普通话。但是汉语拼音字母对于年满六岁的一年级学生来说是抽象的，枯燥无味的。在日常的教学实践中，我有以下几点体会：

一、寓教于乐，激发兴趣。

学龄初期的儿童，他们的学习兴趣往往是直接与学习活动相联系的。他们还不能以理性认识来控制自己的情感意志，无意注意仍起着重要作用，他们的注意力往往不能保持40分钟。然而，兴趣却是引起和维持无意注意的一个重要因素，学生如果对学习发生了兴趣，就能保持较长时间的注意。因此，为了培养学生的学习兴趣，发挥内因作用，我努力把课上得“易懂、有趣”。上课时采取各种有效方法，巧妙地把学生的注意力集中到自己的教学内容上。例如：为了帮助学生记住容易混淆的字母“b、d、p、q”，上课时，我左手握拳，竖起大拇指问学生：“平时我们用这个动作表示什么？”学生就说：“表扬、夸奖。”我说：“今天老师请它帮助我们认记字母。”我在四线格中板书“b、p”，请学生用左手打手势对照字母。然后我边做动作边念儿歌：“伸出左手夸b，翻个跟头是p。”（把手势往下翻，变成拇指在下，拳头在上），让学生跟着打手势，念儿歌。随后板书“d、q”,伸出右手，接着念：“伸出右手夸d，翻个跟头是q。”这样让学生既动口又动手，学习时注意力就不容易分散，而且学生乐意学，学得快，记得清。我还告诉他们：“还有许多字母也可以打手势，不信自己试试。”孩子们开动脑筋，果真用手指摆出了许多字母,不仅激发了他们的学习兴趣，还培养了他们的想象力，创造力。

在学完汉语拼音后，为了不让复习显得单调枯燥，我引进了竞赛机制，设计了“玩转盘”游戏。转盘分两层，内层是声母盘，固定不动，外层是韵母盘，可以转动。我让各组学生开火车进行拼读比赛，我转动韵母盘，旋转停止后，学生必须拼读出指针所指的音节，拼读准确得分。这样既面向了全体学生，又激发了学生参与的积极性，每位学生都想为本组加分，认真地拼读，拼读有误时我及时正音，学习效果很好。

二、开发文本，巧用资源。

汉语拼音是音和形的结合，没有背景意义。刚入学的孩子已经有一定的母语基础，对于字母的音并不陌生，而字母的形对大部分孩子来说是抽象的符号，所以要让孩子在头脑中建立音和形的联系，让音和形对号入座，这是教学中的重点和难点。小学语文S版教材中，每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。教学时我充分利用了教材资源，借助情境图帮助学生学习。例如教学第2课“i、u、ü”时，我让学生看图找一找：“今天咱们学的字母藏在图中什么地方了？”学生就会发现幅情境图中屋顶的形状像字母w，乌鸦的窝像字母u，晾衣服的树杈像y，衣服的门襟像i，小鱼和吐出的水珠像ü。这样通过直观的画面，在学生头脑中建立了音和形的联系，变抽象为具体。还可以根据情景图编一些学生喜欢的儿歌。

汉语拼音教材还编排了一些儿歌，它与相应的情境图搭配，将同一课字母纳入其中。这些儿歌编得生动有趣，非常适合学生朗读。我充分利用这些儿歌来复习字母和音节，巩固汉语拼音。先让学生在课文的儿歌当中找到音节或词语，把它圈出来，再进行说话训练巩固发音。最后让他们一边拍手，一边朗读，在流动的节奏感中快快乐乐地学习。

三、抓住难点，揭示规律。

因为在四川方言中是没有翘舌音的，所以很多孩子发不好翘舌音，入学时我初步统计了一下，百分之八十的孩子不会发翘舌音，舌头都是平的，翘舌音就成了教学的难点。我在教翘舌音时就注意帮助学生找到正确的发音位置。我告诉他们：“把你们的小舌头翘起来，顺着上面的牙齿背向后找，找到一道拱起的肉棱，把舌头翘到这个位置，跟老师发音。”然后还告诉他们“zh、ch、sh、r”这四个音，舌头翘的位置都一样，只要找到这个位置，就能读好翘舌音。孩子只要会读一个翘舌音，那就找到了规律，所有的翘舌音都会读了。

四、结合语境，趣学拼音。

在语言环境中学习拼音，既能激发学生的学习兴趣，又有助于培养观察能力，发展语言和思维，更有助于学生认记字母，读准音。在教学中，我尽量为学生创设语言环境，调动学生多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学知识与已有经验相结合，让学生乐于学习。例如：整体认读音节（yeyueyuanyinyunying）读起来没有什么规律，许多学生只能靠死记硬背的方法记忆。今天好不容易记住了，可过了一段时间又把知识“还给了老师”，针对这种情况，我把这几个整体认读音节编成了儿歌：十五的夜（yè）晚月（yuè）亮圆（yuán）又圆，阴（yīn）天云（yūn）朵遮住了太阳的影（ying）子。为了增强教学效果，我特意给这两句话配了相应的图片，图片下是纯拼音的句子，让学生拼读记忆，用红色突出整体认读音节。这样，学生轻松记住这两句话，也牢牢记住那几个整体认读音节。

总之，教学汉语拼音要充分利用教材资源，努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音与有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。

（平武七一涪江小学刘发利）

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