职业教育的多面手 ——记四川机电职业技术学院材料工程系主任杨春城

□本报记者 江潇

9月5日，四川机电职业技术学院材料工程系主任杨春城办公室的电话响个不停。  

“课题正在收尾，10月中旬将申报第七届四川省高等教育教学成果奖。”杨春城接起电话跟对方说。

一个多小时的采访，杨春城办公室的电话响了4次，手机响了2次，他不停地对记者说“不好意思”。

“他是我们学院的大忙人。”杨春城的同事夏志乡这样评价。

夏志乡告诉记者：“不仅在课题研究上有所成就，他在教学改革方面、学校管理方面也有所长，是名副其实的‘多面手\’。”

推行教学改革 

多面手首先表现在教学改革上。

“多年来，他钻研教学规律，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式。”夏志乡说，杨春城根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演等教学方法，推行教学改革，逐渐形成了自己的教育特色。

1992年，杨春城从武汉科技大学毕业。当时，有两份工作摆在了他的面前，一个是进国企到朱矿，另一个是到四川机电职业技术学院任教。杨春城毫不犹豫地选择了后者。

“能从事教育事业是我一辈子的骄傲。”杨春城说。为了这个让他骄傲的事业，杨春城把自己的教育特色传授给其他中青年教师。

“我定期开展对中青年教师教学方法的培训。”杨春城说，通过培训，提高中青年教师的高职教育理念，在惠及广大学生的同时，把中青年教师培养成学院教学骨干。

参与管理和科研

多面手还表现在课题研究和学院的管理上。

为了一个课题，杨春城和他带领的学术团队要研究2年以上。从2003年起，杨春城主动放弃年休的机会，利用节假日、周末等时间做课题研究，平时他还挤出时间，积极参与学校的管理。

夏志乡说，“搞科研、参与学院管理花费了他大量的时间和精力，为了一个课题研究，杨春城要翻阅查看许多书籍和资料，还要去企业观摩学习。”

从事教育事业20年来，杨春城已经完成《一种改进的矿山产量灰色预测模型》《浅谈采用孔间微差预裂爆破保护边坡》等6项课题。

夏志乡说：“他参与开发了学院教务处网站、骨干高职建设网站、学风建设网站，极大提高了学院教学管理的自动化水平和管理效能。”

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