校企文化渗透融合 共育高技能人才 ——四川机电学院校企一体共建特色校园文化的实践与成果

■ 许志军 袁雪良 李军 马琪

关键词：校企一体 文化 渗透融合 共育 高技能 人才

摘要：“工业文化进校园，企业文化进课堂。”是现代高职教育的校园文化建设之路。作为中央特大型企业攀钢建立的四川机电职业技术学院，在37年的办学历程中，始终坚持校企一体建设特色高职校园文化办学方向，初步探索出了一条企业兴办高职院校建设特色校园文化的有效途径，取得了较为丰硕的文化建设成果。

从成立之日起，四川机电职业技术学院便深受攀钢“艰苦创业，永攀高峰”企业精神的影响。学院在校园文化建设的方方面面，都深深打上了攀钢烙印，其特色校园文化建设的过程就是自觉实践校企一体、校企文化融合渗透的过程。

一、形成了富有学院和攀钢特色的办学文化理念

学院以攀钢精神为核心，借鉴和吸纳攀钢企业精神文化，结合已有的文化资源、办学传统，形成了富有学院和攀钢特色的办学宗旨、学院精神、办学理念、办学指导思想、校训、办学定位等办学文化理念。在这些文化理念的统领下，学院校风、校纪、校训建设与企业精神培养和企业道德教育紧密联系在一起，使学院精神成为企业精神的延伸，实现了与攀钢和市场的有机衔接。

二、在文化理念的统领下，建立了既符合高职院校要求，又具有攀钢企业特色的制度文化，实现了与企业行为文化的无缝对接

全院在不断深化教育教学改革过程中，进一步确立了质量意识、品牌意识、经营意识等，将教育部、四川省教育厅有关高职高专的管理制度与攀钢的企业管理制度相结合，建立起了以规范化、标准化、程序化为主要特征，涵盖教学及人财物等系列的配套管理制度，有力地促进了学院持续健康发展。

对学生的教育管理，行为规范上，除按照《普通高等学校学生管理规定》外，还自觉与攀钢的管理经验和文化内容接轨，强化与职业道德、职业素养等密切关联的教育。使学生在学院内便感受到浓厚的企业文化熏陶，接受具有企业特色的文化教育，加快了他们毕业后从“学校人”向“企业人”转变的进程。2004年至今，学院毕业生整体就业率在95%以上，成为全国大中型钒钛钢铁企业高技能人才的首选学校之一。

三、形成了具有企业特色的校园物质文化，突出了学院“职”的特点

将学院重点建设的专业和骨干专业的教学环境建成理论与环境一体化教学融为一体，营造出真实（仿真）的职业氛围和环境，使学生在学习的全程中感受企业文化氛围。同时，在校园环境建设上，通过统一规划、统一格式、统一建设标牌、标志、广告等方式，展示办学文化理念，体现“校企一体”的办学方针。

四、形成了具有鲜明钢铁钒钛特色的学院专业文化

学院在广泛的社会调查和企业人才需求预测基础上，在攀钢、相关行业企业、科研院所和兄弟院校的共同参与下，根据钢铁钒钛行业企业相关岗位培养目标要求，设置专业和培训项目，按企业要求组织教学活动，针对攀钢等企业开展职工培训和技术咨询，初步形成了具有鲜明钢铁钒钛特色的学院专业文化。

学院现有国家级教学改革试点专业1个，省级教学改革试点专业2个，省级精品建设专业1个，省级精品课程14门，省级教学改革成果奖3项。依照“对接岗位，对接市场，优化结构，培育特色”的原则，提出了重点打造建设冶金技术（钒钛开发）、冶金电气自动化技术2个专业，建设机电一体化技术、材料成型与控制技术（金属压力加工）2个骨干专业，进一步带动28个相关专业集群共同发展，提高学院整体办学水平。

五、人文素质培养教育体系在同类院校中独树一帜

多年来，学院在培养高技能人才的同时，将培养高素质人才纳入学生教育培养计划，不断健全和完善机制体制，在人财物上给予保障，高度重视对学生进行人文艺术熏陶，培养学生健全的心智和全面发展的素质，形成了人文素质培养教育体系，在促进学生全面发展，促进科学精神与人文精神结合，体现学院文化的高等性、职业性特征上发挥了重要作用，成为学院校园文化建设的亮点。实践证明，学院重视对工科类学生的人文艺术熏陶符合了用人单位的需要。

今年，四川机电职业技术学院相继成为四川省示范高职建设院校和全国100所骨干高职院校，为学院校园文化建设提供了更大更为广阔的空间，学院将以建设四川省示范高职院校和国家骨干高职院校为契机，按照《国家教育规划纲要》和国家、省市有关大力发展职业教育的精神，进一步发挥企业兴办高职院校的优势，将学院文化建设纳入示范高职院校和骨干高职院校建设规划中，统一规划、统筹建设，力争在校企一体、校企文化渗透融合建设特色高职校园文化中起到示范引领和骨干带动作用。

（作者单位：四川机电职业技术学院）

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