大咖云集 共话思政课一体化建设 陕师大奥林匹克花园学校举行建校十周年思政论坛

10月24日，陕西师范大学奥林匹克花园学校建校十周年系列学术活动“大中小学思政课一体化”论坛举行。专家和一线老师畅所欲言、建言献策。

高校专家思政课衔接是一体化建设核心

在“全面把握大中小学思政课建设一体化的科学内涵”的微报告中，陕西师范大学党委常委、副校长兼马克思主义学院院长任晓伟指出，大中小学的思政课在三个方面具有统一性。首先，培养目标是统一的，但不同学段要求不一样：小学阶段重在道德和情感的启蒙，初中阶段重在强化时代新人、接班者的意识，高中阶段则要培养学生政治认同，大学要推动学生在党的领导下听党话跟党走，培养担当意识；其次，在课程教学上具有统一性，这是大中小学思政课教学一体化的关键。而教学统一性是指围绕社会主义核心价值观和马克思主义基本理论，要在不同学段的教学中形成步步高、步步深的教学格局，高中和大学的衔接是一体化建设的核心；再次，思政课教师在协同意识上具有统一性，这是大中小学思政课一体化建设的保障。

思政现状各学段互相不了解

在交流环节，陕西省教科院高中思政教研员段威表示，目前，大中小学思政课一体化衔接不是很到位，原因之一是大中小学校对“学情”的认识不到位，初中在进行道德与法治教学时对小学教学不太清楚，大学在进行思政教学时对高中教学同样不是很清楚，甚至出现了互相埋怨的问题，小学埋怨中学，中学埋怨大学。

“思政课一体化建设不能像铁路警察各管一段。”陕西省教科院基础教育研究中心副主任、中学道德与法治教研员夏波形象地指出了当前思政课建设的主要问题。她说，思政课在一体化建设上有短板，在课程研究、教学方法上都是各自为政，互不沟通，教研活动处于割裂的状态。因为互相不了解，所以在教学内容上出现了简单重复。

夏波认为，一是教材内容建设要一体化；二是教学方法研究要一体化；三是教师队伍培养要一体化。目前，不少小学没有专职道德与法治教师，中学思政课教师培训也有不到位之处。建议思政课教师培训可以借助各级党校资源进行，可借助大学资源加强思政教师队伍建设，实现大中小学资源共享。

教育观点要打破学段之间的壁垒

针对中小学思政课衔接，西安市教科院课题规划办主任、中学思政教研员陈海兰说：“早在五六年前，我们就做过初高中思政课教学有效衔接的课题研究，比如，有的学校该上的课上了，不该上的课也上了。大中小学不能‘各扫门前雪’，要真正打破学段之间的壁垒，实现思政学科和学科思政的统一，使学科思政、思政课程、班主任建设、校园文化等达到统一。”她指出，思政课一体化建设一定要立足于课堂，关键是调动老师的积极性和创造性，而部分中学思政老师仍着眼于中考、高考，认为思政只是背、记知识。陈海兰认为，如何评价中小学的思政课，需要做研究。

沣东新城教育卫体局教管中心副主任樊春利认为，初中是一个桥梁，起着承上启下的作用，初中道德与法治老师既要了解小学6年的教材，也要了解高中教材。同时，其他课程如语文、思政课、历史、地理等也要渗透思政教育。

中学老师思政课春天来了

“大家都感受到思政课的春天来了。”陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿兴说，让思政老师参与评课，这个建议很好。通过这样高规格的交流，自己收获很大。论坛对学校层面如何开展一体化建设指明了方向。

西工大附中分校思政教研组组长陈黎表示，关注小学道德与法治课堂，会给中学课堂带来启示，“我听过的小学道德与法治课都特别精彩。”

西安高新一中初中校区道德与法治学科组组长王义群提出，要关注学科核心素养，目前初中道德与法治核心素养尚没有确定，学生学段不同、学习的内容不同，在学科素养的凝炼上应该有所区别。

高新一中思政课老师王小林欣喜地说，国家强调教育立德树人这一目标，不少家长也已经注意到这一点了，在今年高考填报志愿中，有学生填报了思政专业并已被大学录取，其立志从事思政教育工作。

王转本报记者党运

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