正确认知自闭症 患儿应尽早接受教育和训练受访专家：陕中二附院儿保科主任 程海燕

本报记者 吴萍

你可知道，我们的身边有这样一群人，有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……人们无从解释，只好把这样的孩子叫作“星星的孩子”。陕中二附院儿保科主任程海燕说，自闭症儿童，犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。

记者：家长如何早期发现孩是自闭症呢？

程海燕：自闭症儿童有以下症状：1.不（少）看。指目光接触异常，对人尤其是人眼部的注视减少，即使可以对话，但是面对面注视不正常。2.不（少）应。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻，不会借助手指指向、眼神等与他人共同关注某一物体或者事件。3.不（少）指。缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。4.不（少）语。存在语言出现延迟。5.不当。指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常。从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。

儿童在任何年龄段出现的语言和行为倒退，家长均应警惕，一旦发现孩子出现“不听”、“不看”、“不说”、“不指”等异常行为，家长应该找专业医生来进行综合判断。

记者：自闭症如何治疗？

程海燕：教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。

记者：教育和训练的作用是什么？程海燕：教育和训练的作用是帮助自闭症儿童提高社会交往能力，促进语言发育，握基本生活技能和学习技能。

记者：什么是教育和训练的最佳时期？

程海燕：任何时候开始教育和训练对孩子都有帮助，开始越早效果越好，所以我们提倡早识别、早干预、早康复。

记者：教育和训练的效果评估是看他是否学会了某种知识吗？

程海燕：不完全是，应以提高其社会适应力为最终目的。

记者：对自闭症儿童常见的错误认识是什么？

程海燕：长大就好了，任其发展；只要会说话就好了；依赖医疗，家长不投入训练；急于求成，家长情绪烦躁，不能持之以恒。

专家简介：

程海燕，陕西中医药大学第二附属医院儿保科主任。从事儿童保健工作近20年，专注于儿童心理行为发育评估，擅长儿童注意力缺陷伴多动障碍、抽动症、学习困难、儿童情绪障碍、自闭症等特殊问题的诊治、儿童智力测评及儿童心理行为、情绪、人际关系等方面的培训指导。创办青春期心理问题辅导、父母亲职教育、儿童潜能训练营、新生入校适应、学生职业规划等团体心理辅导，在开展心理健康教育方面积累了非常丰富的经验。

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