自编教材，课程售价高达十万 家长盼速成，容易入误区

穿上汉服，捧起《论语》或《弟子规》，开始摇头晃脑，口中念念有词，这个场景经常出现在一些国学培训班里。有数据称，目前，全国经营范围包含国学教育的相关企业已达到4000余家。照此测算，保守估计我国儿童国学教育市场规模达135亿元。家长为何把孩子们送进国学培训班？又会有何收获？哪些内容才是真正的国学教育？

最近，学生刘星参加了某国学大赛，他从小学5年级开始接触国学，已有3年了。当记者问起为何送孩子去学国学，孩子父亲刘开建直言，“完全是跟风，老师们说学国学有益于学习，我就把他送过去了”。

沉重的课业负担、白热化的考试竞争，让国学也担负起助考助学的角色。在向别人推荐该课程时，刘开建提到的原因里，“满足孩子的兴趣”总是排在了“提高语文成绩”的后面。

在一家培训机构官网上，“得语文者得天下”“语文为王的时代已然来临”“优秀传统文化的传承和阅读及写作的重要性越来越突出”也赫然在列。所有的语句都在暗示：学习国学，将帮助你提高应试分数。事实上，国学教育的实际效果，似乎没人能说明白，家长们也容易走进误区。

曾有家长称赞自己的小孩“有着非常扎实的国学功底，能够熟背《三字经》、《弟子规》”。但是，也有人认为，“这些只是国学经典中识字类书籍，部分内容还涉及封建糟粕，不应该被视为孩子们掌握国学知识的唯一标准。”“《三字经》、《弟子规》都是国学经典，但不能用它们完全替代国学概念，以偏概全，会让国学教育误入歧途。”曹胜高认为。国学教育既不能以偏概全，更不会立竿见影。

业内人士举了一个例子，如果按照规范的课程体系讲解、认知《论语》，需要花两年时间，但是，家长们等不了那么久，他们更愿意选择速成的学习模式。而培训机构采用的背诵、表演等方式，就能满足家长的需求。

规范培训市场，形成系统课程体系

记者在网上查找国学培训机构，出现了大量广告。记者随机选取了一家国学培训机构，按图索骥走进了一栋聚集着各类培训机构的写字楼。其中，这家国学培训机构环境略显雅致，门厅里摆放着《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》等由该机构统一编写的教材。

记者到访时，正是上课时间。国学班教师正使用多媒体设备，教孩子们认识汉字。屏幕上显示出一个“耳”字，周边是其古文释义，十来个孩子正在听课。而隔壁班的孩子，在走廊上跑来跑去。接待记者的曾老师解释，这个班老师今天请假了，本来给孩子们安排了自习。话毕，代课老师将他们又叫回了教室。

记者观察后发现，在该机构接受国学培训的大多是小学生。曾老师坦言，“年龄在三岁半以上，孩子即可报名参加国学课程。”她建议，“可根据孩子的年龄和性格特征，选择相应课程，刚上学的孩子比较好动，可挑选一些规矩类的课程如《三字经》《弟子规》。先做静定训练，培养注意力，再进行经典诵读和说文解字的教学。”

随后，记者发现，该机构的培训费价格惊人：个人单学科包含80个课时，售价11800元；多学科的亲子课堂收费近4万元；一个VIP课程，售价100640元。曾老师介绍，“暑假来临，报名人数正在持续增多”。在休息处，记者遇到了一个家长，她的孩子学习国学快一年，当问起孩子的学习效果。她表示，“总体感觉满意，孩子会背很多古文了。”

价格不菲乱象丛生国学培训班野蛮生长

无统一师资标准

国学热为何让我们离国学越来越远

近年来，“国学热”逐渐吹进了少儿培训机构。国学培训机构乱象丛生，业内人士透露，“成熟的培训机构有十分完备的国学课件，教案内容非常详细，表达能力优秀的教师，完全可以凭借记忆，进行一场表演，即便是毫无国学知识基础的人，也可以登上讲台。但是，当学生问起一些教案之外的问题，他们总是支支吾吾一语带过，场面十分尴尬。”

在亚运村的这家国学培训机构里，教室门口都张贴着教师的履历，他们中的大多数毕业于普通师范大学。负责人一再强调，“他们都有教师资格证”。记者调查发现，目前，国学培训机构并没有统一的师资标准，一些教师持有语文科目的教师资格证，但是，语文科目和国学内涵并不完全重合，而在一些规模小的培训机构里，未持有该证的人也大有人在。

“国学教育的师资很重要，受过正规大学教育和严格训练的国学教师对国学的体会会更加深刻，能够把国学中的核心思想内涵、中华传统美德和人文精神讲清楚。”陕西师范大学国学研究院院长曹胜高表示，家长可以从教师是否具有教师资格、课程是否体系化、教材是否为正规出版物、办学是否有资质等方面来考察国学机构，决定是否送小孩去参加国学培训。

“目前，国学教育水平参差不齐，到了一个整合的时期。”这是曹胜高给出的判断，“此前，大家凭借热情学习国学，现在，随着对国学理解的深入，真伪国学更加清晰地被呈现和被鉴别。”

在一些培训机构里，国学经典被夸张地剪辑成三纲五常、三从四德。“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床，丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝……”《弟子规》中表达“孝”的做法，常常为学生不解，甚至被专家斥为“伪国学”。学习这些内容一定要摒弃糟粕，不是要求学生恪守一些并不适合当今社会的所谓的“孝道”形式，而要向学生传递对生命的敬畏。

曹胜高表示，在讲授国学时，要遵照孩子的年龄特点和认知规律，循序渐进，有针对性地讲解国学经典或者背诵国学名篇，不要不切实际地让孩子死记硬背。尤其需要强调的是，国学教育要和当代社会生活结合起来，不要把孩子圈养起来，脱离现代社会进行复古的教育。“现在民间有一些国学爱好者，确实对国学有热情，但没有经过教师教育，也缺少基本的文化素养，招收各种各样的弟子班，甚至劝说家长让孩子脱离义务教育，封闭起来训练。看似背会了很多东西，但缺少学理的贯通和方法的指导，对孩子的发展有很多不利的影响，家长要慎重。”

2019年3月20日，教育部发出通知，要求认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。时隔十天，教育部再次印发通知，不得以“国学”为名，传授“三从四德”等封建糟粕。

华东师范大学教授李政涛坦言，“目前，没有一个被认可、针对青少年的国学培训体系，想要构建这样的体系相当困难，更不能将这个希望寄托在培训机构身上。”

“国学教育是一个社会事业，需要教育行政部门、学校、培训机构等共同协力推动。”李政涛表示，学校应该成为国学教育的主体，政府主管部门把国学教育主导权赋予学校，同时制定相对统一的国学课程标准，规范培训机构的市场行为。需要大学、中小学，甚至教育培训机构参与其中，相互配合，形成一套有梯度、有体系的国学教材或者课程体系。（来源：人民）

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