坚持全面育人首创“四位一体” 破解人才培养与社会需求“两张皮”

杨凌职业技术学院与荷兰朗蒂斯教育集团签署战略合作协议。

陈吼崔晓

提高人才培养质量，提升学生综合素质，使学生尽快适应社会、融入社会，一直是杨凌职业技术学院全面深化教育教学改革的主攻方向。为彻底破解专业能力教育与综合素质教育“两张皮”现象，学院遵循高等职业教育发展规律创新出台了《“四位一体”人才培养工作实施方案》，真正实现人才培养与社会需求无缝对接。

“四位一体”是指“通识教育+专业教育+个性发展+创新创业教育”的人才培养模式，旨在通过强化学生日常行为养成，拓展学生个性发展教育和创新创业教育，让毕业生更具职业竞争力。

“四位一体”人才培养课程模块内含通识课、专业课、个性发展课和创新创业课4大方面9个子模块。其中，通识课包括公共基础课、文化艺术课和行为养成课；专业课包括平台课、专业核心课、专业拓展课和综合能力培养课；个性发展课则是学生依据兴趣爱好和个性特长自修、选修的学习活动及成果，包括舞蹈、声乐、书画艺术、体育等；创新创业课是指学生参与、参加创新、创业的实践及成果，包括论文、专利、作品等，和社会实践、创业或自办企业等。

为将“四位一体”人才培养工作落到实处，杨凌职业技术学院成立了“四位一体”人才培养工作实施领导小组，负责“四位一体”人才培养工作的决策、协调、实施和评估等领导工作。领导小组组长由院长担任，副组长由分管教学和学生工作的副院长担任，成员由教务处、学保处、团委、招就处以及各分院等负责人组成。工作职责包括制定“四位一体”人才培养工作的指导思想、工作目标和总体安排；协调、指导实施工作过程中的重大问题；组织推进宏观性的部署安排；评估实施效果，完善机制建设。

除专业课外，《杨凌职业技术学院“四位一体”人才培养工作实施方案》对行为养成课、个性发展课和创新创业课的学分认定与登记办法进行列表详细说明。如行为养成课中的参加义务劳动、日常行为中的早操出勤……个性发展课中，取得国家级、省级比赛奖励的，按等次计入学分；取得行业从业资格证书计2学分；取得学院技能资格证书计1学分；取得四、六级证书计3学分……创新创业课中，参加假期社会调研，撰写调研报告或有企业证明的，每次计2个学分，自主创办企业的，计8个学分等。在具体实施方面，特别要求学院各分院每学期结束后，按照学分实施及认定部门所制定的学分认定细则，将学生获取行为养成课、个性发展课和创新创业课的学分，经学分认定部门审核无误后，计入学生成绩卡。

工作方案实施以来，杨凌职业技术学院坚持回归育人本位，有效解决了专业能力教育与综合素质教育脱节的现象，强化了学生综合素质培养，突出了创新创业教育和学生个性发展。

2016年3月,杨凌职业技术学院生物工程分院学生赵向阳获得陕西省第五届大学生创业明星称号。赵向阳带领董入铭等5名在校大学生创办了杨凌青盈电子商务有限公司，通过实体与互联网相结合，建立了全新的纯天然高品质农副产品商业营销模式。

2016年5月19日至23日，2016年教育部全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测项目在浙江经贸职业技术学院举行，杨凌职业技术学院6名学生参赛全部获奖：李欢歌获重金属检测一等奖、罗梦雪获农残检测一等奖；周旭东获重金属检测二等奖，孙妙妙获兽残检测二等奖；王乐获兽残检测三等奖、邹苗苗获农残检测三等奖。

随着“四位一体”人才培养方案的深入实施，美德的丛林正在杨凌职业技术学院茁壮成长。2016年5月29日晚，杨凌职业技术学院学生张翼、贾文博毫不犹豫，将一位老人从火海中救出，并第一时间将老人送往医院进行救治。其先进事迹经中央电视台、陕西广播电视台、辽宁卫视、安徽卫视等多家媒体报道后，引起了强烈的社会反响……

今后，杨凌职业技术学院将不断完善“四位一体”人才培养方案，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持深化改革、内涵发展，不断创新教学运行机制，全面提升教育教学质量。

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