博物馆资源渐成学校教育的“补充剂”

　　新华社武汉５月１８日电（记者 喻珮）“同学们，现在我们拿着超轻小黏土制作的小船，正式开启横跨地中海的‘海上航行\’……”五月的一个周日，位于东湖湖畔的湖北省博物馆内，一场生动的“礼乐学堂”之《畅游地中海》系列教育活动如期开展，作为湖北省博“文明之海”特展的配套课程，仅这一项活动已持续开展六个周末，累计吸引少儿及家长数百人次。

　　而这一活动只是湖北省博“礼乐学堂”系列社会教育活动的一个缩影。“礼乐学堂”社教活动创办于２０１４年，仅去年一年，围绕馆藏主题文化、传统节日，开展教育活动达３２０场次。在最新的“五月社教活动预告”里，观众可以报名参与囊括９大专场、１０余项的活动，包括体验活字印刷术、吟诵端午节、与陕西半坡遗址博物馆“史前工厂”开展“钻木取火”等内容丰富的社教课程。

　　有数据显示，截至２０１５年底，中国国内登记注册的博物馆已近４７００家。越来越多社会历史类、艺术类、自然科技类等各类型博物馆逐渐走进公众生活，以“请进来”和“走出去”相结合的模式，与学校教育互为补充，营造立体的教育网络。

　　湖北省博物馆馆长方勤认为，中国博物馆正在经历“以物为本”向“以人为本”的观念转变，博物馆不仅是收藏、保护、研究、展示文物的机构，已逐步健全为面向未来的文化服务和教育“学堂”。

　　“博物馆教育应该具有针对性、互动性。”方勤说，博物馆需要根据不同馆藏内容，为不同年龄、不同需求的学生和参观者，提供寓教于乐、互动性强的实践活动。

　　另一方面是普及化教育。方勤指出，博物馆的普及化教育，即推广性教育，同样必不可少。比如，到社会偏远地区、贫困地区，为不能走进博物馆的孩子们推广博物馆的内容，给他们打开另一片知识的天地。

　　北京联合大学应用文理学院教授冯小波告诉记者，在法国的博物馆，随处可见各种寓教于乐的教学方式。有的老师直接把课堂“搬进”博物馆，带领学生对着艺术作品授课；有的博物馆则将旧石器时代的工具与现代生产工具摆放在一起，让孩子们亲身体验使用……这些新奇的“玩法”都可以借鉴到中国来。

　　方勤说，博物馆教育的特色在于形式灵活多样、对象形形色色。全国各地的博物馆应逐步推进博物馆资源与学校、家庭教育的融合，让新颖的博物馆学习体验，成为青少年的“终身课堂”。

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