延伸优质学前教育资源美育办园引领特色发展 ——杨凌高新幼儿园创新学前教育模式观察

????全国素质教育实践基地、陕西省示范幼儿园——杨凌高新幼儿园。

杨凌高新幼儿园以美育特色引领示范区学前教育发展。通过音乐、美术等特色课程和举办幼儿文艺展演，家园亲子实践等特色活动拓展美育教育的外延和内涵。

  本报记者 杨若莹

一抹抹鲜艳的色彩，一声声清亮的鸣唱，一张张稚嫩的脸庞……数九寒天，在杨凌高新幼儿园里，处处都是一派朝气蓬勃，阳光向上的春天气象。

坚持以“质量加特色，创新求发展”的办园方针，杨凌高新幼儿园始终秉持“铺垫人生基石，让新世纪的主人从这里起步”的办园宗旨，充分发挥教育与服务两大职能，在探索形成特色教育课程体系的基础上，突出提升幼儿的音乐、美术等综合素养。如今，在杨凌示范区党工委、管委会的关怀支持下，在示范区教育局的统筹领导下，高新幼儿园正面向基层、面向社区辐射优质学前教育资源，成为杨凌探索全域学前教育创新方案的“领头雁”。

就在近日，在陕西省联合国教科文组织协会年度幼教系统表彰会上，杨凌高新幼儿园荣获该协会年度“突出贡献奖”，园长梁杰被评为年度“先进工作者”。在农科城“深耕”学前教育新模式，杨凌高新幼儿园为如何破题学前教育难题，提供了难得的范本和借鉴。

 创新管理 延伸学前教育资源

年3月，杨凌高新第二幼儿园正式开园。这是杨凌高新幼儿园托管开办的第一个公立幼儿园，配套设施占地面积平方米，户外活动场地平方米，共开设托、小、中、大教学班7个。值得注意的是，这个融合了优质教育资源和先进管理方式的学前教育综合体——高新二幼，并没有选择落户在高档小区或豪华楼盘，而是选择扎根社情民意复杂、人口层次多元的进城农民安置小区——永安家苑。

钢琴、图书室、小厨房一应俱全，幼儿专用桌、椅、床配备妥当，并按照《陕西省示范幼儿园评估标准》开设科学发现室、美工活动室等功能部室，为孩子们提供了开阔视野、增长见识的舞台。一年多来，按照省级示范幼儿园标准建设的杨凌高新二幼，不仅成为群众在家门口就能享受到的学前教育“红利”，更如春雨润物，悄然改变着整个搬迁社区的价值风尚。“刚开园的时候，家长们来接送孩子总是大咧咧的，不太注意自己在孩子眼里的形象。现在连垃圾都不乱丢了，和孩子交流变得更耐心了，和老师们交流也更融洽了。”说起开园以来的显著变化，高新二幼的杨老师笑着向记者说道。

优质学前教育资源优先向农村社区配置，优先惠及最需要的群众，把最好的幼儿园办在农村社区。教育资源配置方向的选择，彰显了杨凌示范区决策者们和杨凌教育系统全体同志下决心办好人民满意教育的责任与担当。“落实好党工委、管委会对示范区教育工作的要求部署，努力走具有杨凌特色的教育现代化之路，在更高层次上探索学前教育新模式。”分管教育工作的杨凌示范区管委会副主任董立民说。

按照杨凌示范区教育局的创新管理思路，高新二幼按照“统一管理模式、统一教师调配、统一薪酬待遇、统一招生招聘、统一业务考核”的“五统一”托管模式，高起点硬件投入、高标准师资配备，为幼儿园在短期内的快速成长奠定了基础。与此同时，管理团队坚持走“以美育美、以美向善、以美创美、以美求真”的特色发展新路子，打造艺术化、童趣化的教育环境。从课程内容入手，以点带面，以小见大，创设出融陕西本土文化、中国传统文化、世界多元文化为一体的主题教育环境。

在杨凌示范区、杨陵区两级政府的支持下，杨凌高新幼儿园对于高新二幼永安村户籍入园的幼儿采取了“学费减免优惠政策”，每生每学期减免学费元。两年来，仅学费减免总额就达万元，真正让农村孩子和家长享受了超值普惠的优质教育服务。

 园本研修 提升教师职业素养

在人们的既有印象里，相较于中小学老师，幼儿园的教学工作可能稍显得轻松简单。然而实际上，由于孩子天真未泯，幼教往往要付出更多的耐心和汗水。

如何在纷扰的工作中保持平静豁达的心态，既是对幼教老师个人职业素养的考验，也是对教学队伍整体水平的考量。作为省级示范幼儿园，杨凌高新幼儿园之所以常年备受社会尊重和青睐，关键是有一支过硬的幼教队伍。

好师风首推好师德。在杨凌高新幼儿园，师德建设一直放在队伍建设的首要位置。对于所有在园里工作的老师来说，从她们上班的第一天起“师德一票否决”的评价机制就如同一把戒尺，时刻规范鞭策着自己的一言一行。同时，高新幼儿园紧跟教改大趋势，将教师队伍的培养培训常态化。所有在园教师按照能力素质划分为三个等级，教师培训目标根据不同等级的阶段性“量身定制”，严格考核。高新幼儿园保教干事席亚红告诉记者，园里要求每名教师对自己的现状实事求是的客观分析，直至制定出每个人的年度发展规划，让每位老师能明确目标，主动成长。

记者在采访中了解到，高新幼儿园还将每周四确定为园内教师的“培训日”。让每一位参与培训的老师或面对面交流，或集中聆听培训讲座，结合工作讲心得谈体会，努力在全园营造学比赶帮超的上进氛围。

年，幼儿园将《3—6岁儿童学习与发展指南案例式解读》、《幼儿园教师专业标准》等工具书配发至每位教师手中；《幼儿园班级管理》、《幼儿园家长工作》等实用性工具书实现班级全覆盖。据不完全统计，年，高新幼儿园共开展园本培训余次，创作教学成果PPT课件余个,投入培训经费近万元，教师外出参加学习培训场次，外出培训共计人次，邀请省内外幼教专家来园业务指导、教师培训近次。园内教师队伍建设正朝着前沿化、专业化、职业化的方向加速迈进。

在杨凌示范区教育局的指导下，高新幼儿园持续扎实狠抓教师队伍建设，带来了教学质量的飞速提升。近年来，高新幼儿园先后推出1名省级优秀学科带头人、6名省级教学能手。就在前不久，高新幼儿园“徐子岚学科带头人工作坊”荣获陕西省中小学校本研修优秀团队。年，在省级各类教科研成果评比中，高新幼儿园教师共荣获奖项个。

与此同时，高新幼儿园还格外重视园所内部管理。在园长梁杰的带领下，园内先后建立形成了园务管理规范、管理脉络清晰、管理制度有效、安全管理严格、后勤管理精细的顺畅监管体制。目前，杨凌高新幼儿园已经形成了以学习型园所文化引领教师专业发展，院校结合提升整体素质的良好局面，涌现出省级优秀学科带头人，省级优秀教师、省级教学能手、省级骨干班主任、省级德育工作先进个人、示范区十佳教师等一大批优秀教师。

在“以研促教”方面，大兴研究之风，不断创新，开拓进取，顺利完成了多个国家、省级教育课题的教研任务。杨凌高新幼儿园也先后荣获全国素质教育实践基地、教育部幼儿园园长培训中心园长培训基地、陕西省示范幼儿园、陕西最美幼儿园、陕西省少儿艺术家园地、陕西省幼儿园园长研训基地、陕西省平安校园、示范区文明单位等国家、省、市级荣誉多项。

 认知教育 呵护孩子幸福成长

“教育技巧的全部奥秘，在于如何呵护儿童。”那么办好学前教育的奥秘又在何处呢？

作为杨凌教育系统的一名公仆，示范区教育局局长张少文认为，办好学前教育关键在于处在孩子的角度，感受他们的感受，思考他们的思考，寻觅他们的寻觅。在他看来，只有给予孩子们真诚的关怀，才能不负杨凌教育战线对示范区群众许下的承诺。

当前，学前教育和幼儿教师正在越来越广泛地引起全社会的关注。从蒙特梭利到陶行知，学前教育的理念也在随着时代进步，实时更新。虽然关于学前阶段教材、教法乃至整个教学过程的看法尚未达成一致，但是，寓教学于童真之乐，在尊重孩子天性的同时，让幼儿自定游戏规则，却是主流通行做法。

在杨凌示范区教育局“特色校园建设”的发展规划指引下，高新幼儿园遵循教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》，积极践行“一日生活皆课程”的教育理念，深入挖掘日常生活中各环节的教育价值，关注生活、游戏、运动、学习，注重做到所有的教育活动来源于生活又用于幼儿生活。从而赋予生活环节更多的教育意义，使课程贴近生活，贴近实际。

1月4日，记者在杨凌高新幼儿园的采访中就碰巧“邂逅”了这样一堂生动有趣的主题课。一张生活中普通的纸，如何让孩子从中明白节约环保的理念呢？宽敞明亮的教室里，孩子们排排坐着，眼前是自己从家里带来的各种废旧纸张。一旁老师们正在循循善诱地教孩子们折成各式有趣有用的作品。在孩子们的巧手下，这些“废纸”一下子变身为小扇子、小帽子、小衣服……生活中不起眼的废弃物，就这样成为了给孩子们讲授绿色环保理念的教材。

针对杨凌示范区的当地实际，高新幼儿园在长期经验积累基础上，先后创设了图示化的园内活动流程，总结并动漫化了“入园环节四部曲”、“进餐环节六部曲”、“午休环节八部曲”，让孩子们一看就懂、一学就会、一用就灵，在潜移默化中培养孩子的良好生活习惯和规则意识。

“生活即课程，环境即教育。”通过创新特色课程，创设丰富、开放的教育环境，高新幼儿园为所有入园儿童提供宽松、充足的时间和空间，让直观感知和亲身体验成为“小家伙们”认识世界的主要途径。解放天性、培养乐趣，让孩子们一开始就能建立起良好的学习兴趣，在领悟中实践，在实践中感知，逐步形成体验——认知——理解的良性循环，从而让孩子在幸福成长中自主发展。

经过多年的实践探索，杨凌高新幼儿园在办园机制上形成了特有的“以人为本的轴性管理模式”，在课程管理上形成了特有的“三教共育的立体教研模式”，在保教创新上形成了“一日生活皆课程”的保教实操模式。全新的运营机制、独特的管理模式、超前的教育理念和卓越的特色成果，充分展示了杨凌意气风发的精神风貌，进一步彰显出省级示范幼儿园和示范区教育窗口单位的品牌形象。

美育引领 促进身心全面发展

并不是所有的孩子都会成为音乐家、美术家。但是，在学前教育阶段就开始培养孩子们高尚的审美喜好和韵律感觉，却会让他们终身受益。曾经有国外学者做过长达年的跟踪实验，对比的结果表明：在学前阶段接受过审美教育即美育的幼儿，成年后的感受力、认识力和创造力往往更胜一筹。这些孩子在成年进入社会后绝大多数都会成为所在行业的中坚力量，也更容易组建美满的家庭，获得幸福的人生。

如何在人生的“开端”播撒下美育的种子，促进孩子们身心全面发展。年，杨凌示范区教育局提出“内涵提升、特色发展”的教育工作思路，自此在杨凌，美育教育开始贯穿于从学前教育到中小学阶段的各个环节。让孩子们的心灵在艺术的熏陶下茁壮成长，让青少年从小就树立起良好的审美情趣和人文素养，杨凌示范区以有限的经济体量，构建了多彩丰富、独具特色的素质教育新格局。

在学前教育阶段就明确“美育引领”的工作思路，提出具体的特色幼儿园课程建设目标，在陕西尚不多见。结合实际调研和教学研讨，高新幼儿园在深化园所规范管理的基础上，确定了包括高新二幼在内的特色课程建设目标。高新幼儿园突出音乐课程特色，高新二幼突出美术课程特色。近一年来，通过探索开展有目的、有计划、有组织的艺术活动，高新幼儿园以特色课程为载体，帮助孩子们建立起初步的审美心理结构，从而提高孩子审美素质，促进孩子人格完善。

年的“六一”儿童节，杨凌示范区首场由幼儿教师“自编自导”，多名幼儿登台表演的《幸福童年快乐成长》大型幼儿音乐会在杨凌国际会展中心演播大厅隆重举行。绚丽的舞台，多彩的灯光，当孩子们稚嫩的小手，整齐地奏响小里拉琴，青涩但不失音准的悠扬旋律瞬时“萌翻了”在场的所有观众。短短六周时间，就办出了一台包括个节目，涵盖小提琴、邦戈鼓、古筝、架子鼓、尤克里里等多乐器合奏的音乐会，杨凌学前阶段美育教育成果的首次“亮相”，让人既震撼又惊喜。

就在同一天，以美术为特色的高新二幼也举办了“大型创意美术亲子活动”。孩子们拿起画笔，将自己对这个世界的第一印象描绘在世人眼前。在全园老师们的共同努力下，如今，高新幼儿园的特色课程体系日臻科学完善。通过自主创新、实践探索，杨凌高新幼儿园逐步构建起具有园本特色的艺术课程体系。这一体系不但有助于促进孩子们的身心全面发展，也有效地推动了教师教研能力的提高，为优化园所育人环境、全面提升保教质量趟出了一条新路子。“在示范区教育局的鼓励下，我们正在加紧完善建设特色美育课程体系，提炼总结易于复制的成功经验，未来将面向全区交流推广。”高新幼儿园园长梁杰说。

 家园互动 携手共育放飞童年

与中小学阶段的教育相比，学前教育阶段需要家庭和幼儿园更密切的配合与互动。现在，“家园共育”的理念已经被越来越多的幼儿家长所接受。

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为此，杨凌高新幼儿园创造性地将教师、幼儿、家长三位一体有机融合，通过家园互动，悉心保育童真，携手放飞童年。

1月4日的早晨，对家住杨凌春园小区的张女士来说有点不同寻常，因为今天她要和5岁大的女儿毛毛一起去上幼儿园。这是高新幼儿园年的第一个家长开放日，新年里的第一场亲子活动会是什么样？一想到这些张女士的心里充满了期待。张女士告诉记者，自从孩子入园以来，她已经多次参加这样的家园互动活动，每次活动都有新发现，都有新体会。“感受最深的还是幼儿园老师们对孩子的真诚付出，在幼儿园亲身参与教学活动，也让我们能掌握科学的育儿方法，对孩子对家庭都很有帮助。”张女士笑着说。

在杨凌高新幼儿园和高新二幼，家园共育已经成为从幼儿园管理层到老师，从家庭到家长的教育共识，这一点在高新二幼体现的格外明显。刚刚开园的时候，孩子的家长并不是十分配合这样的家园互动活动，可是随着园方精心策划的丰富活动一期一期有序开展，越来越多的家长开始由被动接受变为主动参与，甚至连孩子的爷爷奶奶也加入其中。毋庸置疑，高新幼儿园开展的家园共育互动活动，已经成为辐射区域带动文明提升的优良载体。

在家园共育的创新实践中，高新幼儿园通过开办家长学校，为家长配发《指南》、《家长读本》，开展家长讲座等活动指导家长科学育儿；同时发挥家委会作用，每班选出两名家长加入幼儿园家委会，定期开展家委会活动，让家长成为幼儿园管理的有力帮手。在高新幼儿园，有家长参与的活动一定有家长会。幼儿园通过各类家长开放活动、专题培训，不断创新家长会的内容与形式，将家长从教育旁观者转变为教育的同行者，形成家园合力，促进幼儿发展。如今，高新幼儿园已经形成了形式多样、定期举行的家园互动活动。“家长开放日”、“家长助教”、“家长义工”、“故事妈妈”等活动深受家长和孩子们的喜爱。

青涩学堂，家园携手，雏鹰展翅飞蓝天；

以美求真，雕琢生命，引领杨凌新风尚。

“十三五”开局之年，围绕建设世界知名农业科技创新城市这一目标，在杨凌示范区教育系统的鼎力支持和共同努力下，杨凌高新幼儿园将以“办人民满意教育”为己任，坚持特色发展，创新办学模式，让农科城“未来主人翁”茁壮成长，让“杨凌的花朵”成为未来的栋梁。

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