二年级学生靠教室右边坐，三年级学生靠教室左边坐山阳县一小学两个年级55人“混搭”上课校方表示，教师人数有限忙不过来 教体局回应，学生少教师编制也有限

9月8日，在山阳县桃园小学,二、三年级学生同坐一个班，一名老师正在给二年级学生上语文课华商报记者 陈永辉 摄

华商报讯（记者陈永辉）山阳县户家塬镇桃园小学地处偏远乡村，因为学校老师人数有限，二三年级学生就同时坐一个班，一堂课40分钟老师分两节给两个年级学生上课。对此，有学生家长表示，这样的教学肯定对孩子有影响，建议分班教学。校方则表示，出现“复式教学”是因学校老师人数有限，忙不过来。

一个班坐55人 两个年级分开授课

9月8日上午，华商报记者来到了桃园小学，还没进校园就听见了朗朗的读书声，在校园教学楼一楼一间教室坐满了学生，一名老师正在给学生上语文课。据介绍，教室里既有二年级学生，也有三年级学生。二年级学生靠教室右边坐，三年级学生靠教室左边坐。记者观察发现，代课老师陈学林站在教室一侧讲课，大约20分钟后语文课上完，陈学林便走到教室另一侧给三年级上数学课，这时二年级的大部分同学则低头写起了作业。

“两个班级学生在一个教室上课，因为课堂时间有限，学生听课和练习以及老师检查作业的时间显得不够。”陈学林说，这个特殊的班级里二年级学生33名，三年级学生22名，一节课分两节给两个年级上，平时上课的时候给学生打过招呼，让听自己的课，但还是有三年级学生听二年级的课，二年级学生听三年级的课。

陈学林有20多年的教龄了，他给二三年级代语文、数学、体育、音乐，和陈学林一样，在桃园小学每名老师都分别教几个年级的课程，平均下来每名老师一周代20多节课，加上备课和批改作业，几乎没有多少剩余时间。

那么这样”混搭“教学，学生听课效果怎么样？二年级的学生何欣莹说：“老师给我们讲课我能听懂，给三年级上课的时候听不太懂，这时我就会完成老师布置的作业。”一名三年级的学生说：“给二年级上的课我们都听过，但有时候也会听听。”

校方称：合并上课也很无奈

据了解，桃园小学教学辐射半径主要是附近桃园村和九里两个村，总共有156名学生，9名教师编制名额，共有11名老师，其中一名老师负责内勤，10名老师负责代课，包括校长、副校长、教导主任。

“听说是老师不够，今年二三年级突然合并到一块了。”一位学生家长担心，复式教学对孩子听课有影响，长期下来学习成绩肯定会倒退。“比如说，给三年级上课的时候，对二年级的娃有影响，因为都在一个班，还是建议分开。”另一位家长称，都在一个班级，给三年级上课，二年级学生肯定会听，这是不用说的，孩子容易分心，接受能力也会受影响。

为什么不分开教学呢？“按照生师比例学校是超编的，但按照一个班级配备2名老师的话又不够。”桃园小学校长王思耀说，“一年级7门课，六年级13门课，现在平均每个老师一周代二十五六节课，如果分开的话，每个老师的代课量会增加五六节课，本身人数不够，课时量增加了，老师投入课时研究、批改作业的精力不够。”

复式班对教学有没有影响？王思耀说：“这要从两方面看，一方面按照单班的话，一名老师上课一节课40分钟，教学练习都时间充足。成了复式班后，老师一节课不停的讲，平均下来只有20分钟。另一方面从学生综合素质培养上看，影响不是很大，因为二三年级学科之间都有联系。

县教体局回应：学生少教师编制就少

昨日下午，山阳县教体局办公室主任王秀平介绍，由于教师队伍缺人，每年退休教师比较多，而补充进来的教师则少，且有部分教师流失改行了。以今年为例，全县退休了100多名教师，而新增教师只有60多名，这样势必导致教师不够，复式教学也就产生了。

“两个年级在一个班上课肯定有影响，这是显然存在的。”山阳县教体局人事股股长牛军良坦言，复式年级主要在农村学校存在，在城市几乎没有。“农村学校学生少、教师编制就少，现在学生课程又比较多，老师吃不消，这样的话就产生了复式教学，从某种程度上说，复式教学反而会有利于教学质量提高。” 

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