常怀“三心”促进留守儿童健康成长 洛南县永丰中学 冀丹

　留守儿童的学习是社会的热点，是学校学生管理的新课题。由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效监护，部分留守儿童没有良好的学习环境，学习目的不明确，没有养成好的学习习惯和学习兴趣。作为一名教师，如何解决留守儿童的学习问题，笔者认为应从以下几个方面抓起。

第一，对学生要有爱心。每天清晨的一句问候，不经意的一声赞许，甚至一点儿微不足道的帮助，都会使留守儿童感受到家的温暖，从而稳定他们在学校的情绪。教师要给予留守儿童特殊的关爱，经常与留守孩子谈谈话、拉拉家常、聊聊天，鼓励他们诉说心中的委屈、困惑和想法、愿望，引导他们多与同学沟通、交流，参加集体活动，培养积极乐观向上的心态，让他们切实感受到班集体的温暖，生活中充满阳光。特别是班主任，要用满腔的热情去关爱留守孩子，让他们在师爱的沐浴下快乐的学习生活。

第二，对学生要有责任心。教育工作不是上级给教师施加的压力，交给的任务，而是站在三尺讲台上应该具有的责任心。作为教师，要不断更新教育理念和知识体系，丰富知识积淀，更多地对留守学生实施“爱的教育”，尊重他们的人格，负责他们的全面发展，不仅要关注他们的学业学习，也要关心他们的情感、价值观和健康、品德和习惯，始终作他们成长路上的指路明灯，成为他们学习的标杆和榜样。

第三，对学生要有耐心。不同的学生对课程的接受能力和接受速度是不同的，面对留守儿童，教师尤其要有耐心。留守儿童因其特殊的原因，造成知识面窄、接受慢的特征，作为教师在辅导这类学生时应努力做到心平气和、不急不躁。当他们在学习遇到不会的问题时，教师要耐下性子，善于引导，悉心讲解，直至他们学会理解，切不可嫌其笨而生气、发脾气，用耐心感化学生。当他们有点滴进步时，要给以及时表扬，让他们对学习充满信心和兴趣。特别是当他们犯错误时，不能抛弃他们，要帮助其分析犯错误的原因和今后努力的方向，并定期关注他们的行为动向，从而帮助他们健康成长。

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