“梦想教育”让留守儿童远离“行为问题”

 专家建议：探索常态化管理机制

□记者 吴军礼 实习生 周梦

贵州省毕节市4名留守儿童喝农药身亡;湖南衡阳12岁女童将同学姐妹毒死——这是近期见诸媒体的典型留守儿童恶性事件。有专家表示，情感缺失、关怀教育不当等，都是他们产生怪异行为问题的原因。而“梦想教育"、探索常态化的管理机制，对于解决留守儿童问题都至关重要。

“特立独行"的“问题学生"

15岁的阳阳(化名)，是洛南县石坡镇一所中学的高一学生。据其班主任杨涛(化名)介绍，阳阳的母亲很早就不在了，父亲长期在重庆、上海等地打工，因此阳阳一直住在阿姨家里。

从小就是留守儿童的阳阳，造型“杀马特"，经常请假，沉迷网络，成绩名列班级倒数一二名，经常打架斗殴，甚至赌博，是一个典型的“特立独行"的“问题学生"。作为班主任的杨涛，与其多次谈话，但他只是低头不语，消极应对。

“光在学校里，他每年至少打架三四次，这还只是被我们所知晓的情况。严重的时候用板凳把同学打伤，最近一次抓伤同学脖子，已经算是轻的了。"杨涛说。

父亲每月给阳阳的生活费，稳定保持在一到两千元，但总是被他挥霍一空。石坡镇属于传统农村，消费很低，一个未成年人一个月能花这么多钱，让杨涛也觉得匪夷所思。

关爱不当也可导致行为问题

“你问他还念不念了，不念了让他回去。"杨涛把情况通过电话说给阳阳父亲时，得到了这样的回答。“现在农村的中小学里，每个班至少有五六名留守儿童。"杨涛说，“大多数留守儿童还是坚强乐观的，但其中少数确实有多种行为问题。"

杨涛分析，留守儿童行为问题产生的原因无非两种。一种是像阳阳这样的，虽然物质关爱达到了，但缺少情感关怀，导致了行为极端;另外一些虽然物质上非常一般，但长期跟祖父母一起生活而备受溺爱，以至于懒散、自私、任性和贪玩。

“没有来自父母情感上的支持、引导，学校以分数取人，加上物质层面上的匮乏，都可能造成留守儿童自闭、自卑，甚至暴力、叛逆。"陕西省留守儿童关爱中心主任张勤生分析认为。社会上心血来潮的短期志愿服务，单层面的物质给予，对留守儿童起不到多大作用，甚至还会产生负面影响，让他们感觉自己被特殊化而加重心理负担，并不利于减轻他们成长中的困惑，和长大成人后的迷茫。

探索常态化管理机制

省政协委员、商洛市政协副主席王书正，曾对留守儿童问题做过深入调研。他向记者介绍，截止2014年，陕西省留守儿童约有130万。

王书正认为，留守儿童的出现，是城镇化进程中的必然现象。“这些年里，针对留守儿童的社会关注在逐渐增多，跟留守儿童相关的恶性事件呈递减趋势。"王书正说：“但是，对于留守儿童问题的关注仍然不能掉以轻心，工作力度不能有任何递减。"而解决留守儿童问题，最主要的就是探索常态化的管理机制，并学习国外先进经验。

张勤生认为，帮扶留守儿童，关键是要打开他们的心灵，进行“梦想教育"。让他们对父母、社会有一个正面认识，知道父母并非恶意抛弃他们，而是把自己的力量全部奉献给了社会建设。从而让留守儿童知道，他们今天的生活，都是“看不见"的父母们用辛勤汗水创造出来的。

“这样才能让他们心理平衡，学会在感恩中成长，树立梦想，并像父母那样，将来正面回馈社会。"张勤生说。

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