教师即教材 师行即师德 师想即师风

关山初级中学校长魏王峰

大道不孤,德必有邻。

今日天气很冷，大课间操期间，许多老师缩手缩脚，碍于检查来到操场；笔者观察教学楼，偶尔看到一位教师用脚推门；这是寒冷中我们的老师所为。

上次去山东参加“2020年智慧课堂全国论课”期间，偶遇了新疆维吾尔自治区某市教育局张局长，在谈到教材时，他的“教师即教材”引起笔者的共鸣，将此观点引申为“教师即教材，师行即师德，师想即师风”。

教师即教材，教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，泛指对人有教育作用的材料。而我们老师就是这个泛指的教材。亲其师信其道。老师的一言一行一举一动一颦一笑都影响着孩子，老师是孩子天然模仿的对象。

前段时间，有一位网红钟美美就在网络上大肆模仿老师在课堂上的言语神态，很多人都觉得形神兼备。我们经常有一种现象，就是某位班主任带出来的班，很有班主任的精气神。某位学科老师带的孩子，孩子的学习态度学习效果往往也受老师的亲和力、态度、事业心的影响较大。老师的人格魅力对孩子的影响会超过知识的传授，孩子毕业多年后，往往难忘的是老师的谆谆教诲，而不会是老师所教的知识。

所以说，老师是最好的教材。老师这本教材对孩子的影响是深刻的、全面的、深远的。我们每位老师要做好教材，就要时刻注意自己表率，不单单是规范，而且还要在气质上更加丰富自己。一个好老师能影响一群好孩子，一群好老师能影响一所学校的好孩子。

师行即师德，西方哲学家倡导爱。东方哲学家倡导仁。其实爱和仁是相同的处人处事态度。

师德是老师对待教育、教学、孩子、学校、社会、自己的态度总和。老师的行为明明白白地展现在大家面前，所以说，师行即师德。如何备课，如何上课，怎么课后辅导，怎么批阅作业，如何完成其他的教育教学任务，每个人都在现场直播自己的师德。

我们每个月要组织一次常规检查，往往因为检查结果发生争执。笔者就在想，作业不能按时批阅，教案书写都有明显的瑕疵，辅导教室乱哄哄，上课有孩子犯错都不能管理，怎么能说师德合格？网络上有一种观点：佛系教师。笔者实在不敢苟同！可以说，谁的孩子遇到佛系教师谁倒霉。任由孩子发展是一种误人子弟的行为。师德不是简单的写在纸上，而要用扎实的工作来反映。

师想即师风，贤师应有四条品德，即:态度威严，使人敬畏；品高德重，使人信服；以身作则，不违说教；讲论经书的精微所在。师风是指教师这个行业的风尚风气。在教言教，我们老师整天追求、思考什么就是师风。如果我们老师受社会其他行业干扰，整天都在想着待遇、荣誉、地位，攀比享受，心思就很难聚集在教育教学上。

老师要注意尺度，教育要引导社会的潮流。教师是知识分子，要做社会的风，把正能量吹向未来。网络上有一个段子：我要好好学习，因为学习让妈妈高兴。只是一个网络笑料而已，万不可再传播。我们要“砺在关山，志为中华”。教育孩子立大志，立雄心壮志鸿鹄之志。否则，我们教育出来的孩子将会鼠目寸光苟且生活，而忘记了还有诗和远方。

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