机器人届的“奥林匹克”，省实验学子包揽冠亚军夺冠机器人是一台“月球采矿车”

在2020年世界机器人大赛中，省实验学子包揽AI探索科技挑战赛冠亚军及VEX大赛三等奖。 新时报记者黄中明 摄

一名观察员、两名操作手，在3人的协同下，机器人前行、后移、吊臂灵活伸缩……12月9日，在山东省实验中学的创客教室，3名学生还原着在2020年世界机器人大赛上比赛的场景。吸引来自全国的近千支青少年队伍参与，世界机器人大赛有机器人届的“奥林匹克”之称，初次参赛，省实验中学的20名学生就包揽了AI探索科技挑战赛冠亚军及VEX大赛三等奖。学生们说，他们捧回的不仅是奖杯，更重要的是体验到了“人工智能到底是怎么回事”。

省实验中学的创客教室里，摆放着学生们制作的各式机器人，单看外观，外行人很难看出门道。石磊是这次世界机器人大赛参赛学生的指导老师，在他的解读下，一台机器人从无到有的过程被揭秘：机器人的制作包括结构搭建、编程、手动操控3个方面。一台外显的机器人，考察的是学生的物理、数学等多学科融合知识，更有把这些知识“具象”并应用的能力。

指着本次帮助学生们摘得冠军的机器人，石磊推动着其前进后退：“看这个轮子的设计，无论从哪个角度推动，机器人都能自如前行，这就是其设计优势。”石磊说，这次世界机器人大赛，学生们搭建的机器人其实是一台“月球采矿车”，模拟在月球上采矿石的整个过程。所以从搭建机器人开始，就要考虑到它适用的情境，在材质的选择上，要考虑在操作过程中的实用性，比如，摇臂的材质会选用一部分碳纤维，就是因为轻而坚韧。

机器人的搭建要把学科知识学以致用，学生们真正操作起来，又会发现理论和实践存在很大的不同。“失之毫厘，差之千里。”无数个螺丝中，有一个螺丝出现问题，整个机器就无法运转。

搭建好机器人是基础，上场比赛冲出重围得靠团队协作。一般，一个团队要4个人，比赛时3人上场：一人担任观察员，眼快，及时观察问题并调度；两人担任操作手，实操。

此次冠军团队中，刘斐然担任的就是观察员，能够“眼快”，还因为她负责了前期“月球采矿车”的主体搭建，对机器人构造更熟悉。担任操作手的张中昊和郝辰皓说，他们需要操作机器人完成任务，同时还要与观察员配合，及时解决问题。在机器人实操中，会遇到各种各样的问题，有些问题很棘手，但同时可以让他们有成就感。

目前，喜欢人工智能的学生越来越多。在新时报记者的采访中，不少省实验的学子都表示，他们多是小学时候接触的机器人兴趣班，到了高中再加入学校的兴趣小组，在老师指导和同学配合下进一步对机器人深入了解。

石磊说，虽然世界机器人大赛重在培养学生，不过，整个过程也类似“产品开发”，对学生未来目标的设定有帮助。作为国际部学生，刘斐然说，她需要一入学就思考好自己未来专业方向，也是机器人兴趣小组让她明晰了方向：“我选了数学、物理专业，也在向这个方向努力。”自小喜欢机器人，参加过市赛、省赛的张中昊说，此次获了国奖，让他更有信心在喜欢的领域走下去，未来他想从事机械制造工作。

(济南报业全媒体记者赵世彩)

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