“小魔女”上学记

■山东大学附属中学趵突泉校区 姜萌萌

午后的阳光洒满校园，明媚但不刺眼，一阵微风吹来，那淡淡的夹在空气里的桂花香味，让我陶醉......“老师，送给你的可擦笔。”一个清脆甜美的声音，把我从纷繁的思绪中拉了回来，原来是我们班的“小魔女”。

说起“小魔女”，可真有一段难忘的回忆！四年前的9月1日，我接新一年级，“小魔女”分到我的班里，我们的故事开始了......

此后的一个星期里，学校大门口，每天早上都有一个使劲往外撤着身子、号啕大哭的小姑娘。没错，她就是我们班的“小魔女”。校长、主任、老师，甚至保安和保洁都曾加入到劝导、安慰、鼓励“小魔女”上学的队伍中，依旧不起任何作用。就这样开学一周了，教室里始终有一个空座位，作为班主任的我也是百感交集。我知道，刚入学的孩子，进入到一个完全陌生的环境中，需要有一个适应期。我也见过有的孩子因为紧张、焦虑，在上学的路上会出现肚子疼、头疼等一些身体上的不良反应。但是，像“小魔女”这样连校门都不进的孩子，还是头一次遇到。这个孩子的问题可能比我想象的更严重，单单靠学校的努力是远远不够的。

于是，我和“小魔女”的爸妈进行了一次长达2个小时的沟通。原来，“小魔女”的爸妈平时工作都很忙，“小魔女”从1岁半时就跟着奶奶住，由奶奶照顾她的生活。幼儿园是在奶奶家附近上的，幼儿园的同学都去了xx小学，只有她自己来到了这所没有一个同学的陌生小学。

我想应该先让她建立对学校的信任，感受到在学校里是安全的，老师和同学都是友好的。在如何让“小魔女”上学这件事情上我们达成了一致。

开学第二周

妈妈非常配合，推掉工作，专心陪着“小魔女”上学、放学，有了妈妈的陪伴，“小魔女”终于肯进学校的大门了。校园里多了一位陪读妈妈……

开学第三周

有了前一周的良好沟通，小魔女似乎对学校没有那么多的抵触了，还有点喜欢了。我们顺利地将陪读妈妈变成了她最喜爱的毛绒玩具——小兔子。校园里又多了一个抱着毛绒小兔子的小女孩……

开学第四周

在老师的引导下，同学们对“小魔女”超级友好，只要一下课，就争着抢着和她做游戏。慢慢地，我发现“小魔女”的小兔子经常孤零零地躺在她的桌洞里......

开学第五周周一早上，我推开门，发现“小魔女”是班里第一个到校的，只见她两只小脚颤颤巍巍地踩在凳子上，手里拿着抹布小心翼翼地擦着黑板。她看到我，冲我笑了笑，问：“老师，我擦得干净吗？”我连忙点头，这还是我认识的“小魔女”吗……

从开始的入学困难到现在的主动到校，仅仅用了一个多月的时间，“小魔女”的变化让我感动。孩子的世界真的很简单，他们的世界是独特的、斑斓的、神奇的，她们的感觉往往又是最真实、最丰富、最鲜活的。作为家长和老师的我们真的需要从孩子的世界去解读她们真实的想法。

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