探寻历城二中优质教育的密码

□ 本报通讯员 刘爱君 张蕊

本 报 记 者 王 原

这几天，济南历城二中传来喜讯：共有10名优秀学子收到了北大、清华的录取通知书。其中，有9人或以获全国奥赛金银牌取得保送北大、清华资格，或通过“强基计划”入读北大、清华。此前，2019年全国数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥赛中，历城二中以9枚金牌的成绩位列山东省中学第一名，今年这9名学子也大多入围北大、清华。

优质教育的效应正在放大：7月底，历城二中教育集团新纳入历城区实验小学等16所中小学为集团紧密学校，包括6所中学和10所小学，至此，集团签约学校已达31所。历经六十余载，历城二中已由一所普通的农村中学，发展成为教育教学成绩优异的齐鲁名校，成为济南以至山东教育一张响亮的名片。

各文化科目功底得扎实

2008年，历城二中开展优质教育，探索拔尖创新人才的培养途径。自2010年至今，学校共获得国际奥赛金牌3枚、全国金牌42枚、银牌26枚，是同时期全省获得国际和全国奥赛金牌最多的高中学校，连续五年北大、清华的录取人数都位居全省前列。学校两项教学成果分获2014年和2018年基础教育教学成果奖国家级二等奖，是全省仅有的几所连续两届获得国家级教学成果奖的高中学校之一。

“历城二中近年注重把‘英才教育、科技创新教育和艺术教育’这三张名片打磨得更加响亮。”历城二中奥赛部负责人岳善华表示，学校对奥赛课程非常重视，配备了专职奥赛教练以及学科教师，教练团队与各科老师密切沟通，为学生的奥赛学习做了充分准备。

做实验对培养学科兴趣以至奥赛学习都很重要。在历城二中，实验室面向全体学生开放，只需提前1天提交申请，实验员准备好材料，学生第二天就能做实验，为学生的训练做好保障。

除了配备专职奥赛教练，选才环节也同样重要。岳善华说，学校对学习奥赛的学生有两个要求：一是学有余力，各文化科目功底扎实，学习奥赛才能游刃有余；二是对学科有浓厚的兴趣，这样学生才不容易半途而废。“很多学习奥赛的学生，其他学科成绩同样优异，即使参加普通高考，他们也会考上心仪的院校。”岳善华说。

让学生学习能力和情商都提高

焦洋是历城二中53级毕业生。2018年，在第32届中国化学奥林匹克竞赛（决赛）中，焦洋以理论97.5分、实验100分的好成绩位居全国第二，并入选了中国化学奥林匹克竞赛国家集训队50人名单，保送至北京大学化学与分子工程学院。

“回忆高中三年生活，我收获最大有两件事：第一件是我认识到了系统化学习知识所带来的理解能力的提升，实现了个人学习能力的飞跃；第二件是我认识到在学习知识之外，应该学习如何友好和睦地与人相处，提高自己的情商。”焦洋说，历城二中新校区化学实验室的条件已经达到大学标准，所以在保送后，他经常在实验室做各种探究性的有机合成实验，逐步走近自己的“化学梦”。

高二学生钟雨阳在第35届中国数学奥林匹克竞赛中取得全省最好成绩，被保送到北京大学数学学院。“钟雨阳除了数学成绩优异，其他学科成绩也名列前茅。”岳善华评价，课余时间，钟雨阳爱好踢足球，曾担任学校足球队队长；在班级中他也与同学相处融洽，情商高，是一位综合能力强、全面发展的学生。

拒绝功利性的“升学”目标

在历城二中，奥赛教练对待学生，更像对待自己的孩子。2019年，历城二中2017级学生徐润田和颜煜森参加第28届全国中学生生物学奥林匹克竞赛决赛分别获得全国第2名和第11名的好成绩，并获得北京大学保送资格，这也是本次竞赛中山东省的最好成绩。

宋世见是两位同学的指导老师，也是历城二中生物奥赛部的专职教练。在他的带领下，生物奥赛部共培养出2枚国际金牌，19枚全国金牌。十余年的奥赛执教经验，让他更能准确把握学生的心态。“赛前两个月高强度的备战，身心都很疲惫。作为教练，除了教授知识和技巧，也要做好心理辅导。”

而对待不同的学生，宋世见会有不同的执教方式，但“鼓励与批评并行”是不变的宗旨。“像徐润田比较外向、自信，因此一味地鼓励不行，要提醒他们摆正自己的位置。”

数学竞赛教练苗斌同样是一位金牌教练，指导多名学生在全国乃至国际数学奥赛中获得金牌。2018年的中国数学奥林匹克竞赛中，学生欧瑜更是创造了山东省的纪录，成为金牌得主。“长时间与学生相处，奥赛教练不仅是学科指导老师，也成为学生的生活老师和心灵导师。”苗斌说。

傲人的奥赛成绩仅仅是历城二中紧抓素质教育的一个缩影。十年来，历城二中学生在各级各类创新、创意大赛中获得各类奖励近千项，申请到国家专利4267项；也是济南市教育局“五个一”优化升级工程的第一所高中学校……“我们拒绝功利性的‘升学’目标，我们更希望能帮助孩子们找寻终身受益的学习项目。”历城二中副校长李矿水告诉记者，近年历城二中创办了天文、陶艺、书法、剪纸、舞蹈、钢琴、创客等多个社团，供学生发展兴趣爱好……

对于此次集团新吸纳16所紧密校，历城二中教育集团总校长李新生认为：“集团内学校形散神聚，一校一品。既要保证在历城二中整体办学理念下的价值观一致、文化风格一致、教育质量追求一致，又要体现集团内不同学段、不同地域、不同发展背景下各个成员校的特长发展、特色发展，为教育优质、均衡、健康发展尽一份力。”

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