山东新高考，究竟“新”在何处

6日，考生在查看考场分布图。 新时报记者黄中明 摄

今年，山东高等学校考试招生综合改革试点落地实施，也就是俗称的“新高考”。那么，新高考到底“新”在哪里？记者梳理相关政策发现，新高考的“新”主要包括考试科目、成绩换算、选科要求、报考科类、录取批次、划线办法和志愿设置规则等方面，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式。

【选科考试】等级考试选科代替传统文理分科

2020年，山东高考考试科目由原来的“3+X”变为“3+3”，物理、化学、生物和政治、历史、地理6个科目不再按传统的理科和文科划分，而是可由考生在高中学业水平考试合格的科目中，任选3科参加等级考试。

分科的变化直接导致了考试形式和成绩换算方式的变化。新高考中，集中考试时间由原来的2天增至4天，组成部分也拆分为国家统一高考和高中学业水平等级考试。“6选3”模式下，学生等级考试科目共有20种组合可选择，以往的理综、文综科目同时开考也变成了6个科目考试分别进行，考生在有自己选考科目考试时再参加考试。

“3+3”同时形象地展示了高考总分的组成，即语文、数学、外语3科原始分数与学业水平等级考试3科等级分数相加。其中，语数外原始分满分均为150分，等级考试科目转换为等级分每科满分为100分。

等级考试科目不同，难度不同，如果按原始分数简单相加，会增加学科间的不公平。考生如何才能“同台较量”？这就涉及等级换算的问题了。根据换算规则，每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为8个等级区间，参照正态分布原则，确定各等级区间人数所占比例；等级考试科目成绩计入总成绩时，将8个区间内考生原始成绩依等比例转换法则，分别转换到8个分数区间，得到考生的等级成绩并计入总分。这样一来，可确保考生原始成绩等级转换后，排名顺序不变。

【划线分类】普通类分段划线不再划本专科线

完成考试得出高考成绩后，接下来就是根据报考科类划定不同录取批次的分数线了。

去年高考中，报考科类有文史类、理工类、艺术文、艺术理、体育类5类，录取批次包括本科提前批、自主招生批、本科普通批、专科（高职）提前批、专科（高职）普通批5个批次；今年没有了文理分科，报考科类也调整为普通类、艺术类和体育类3类，其中普通类包括提前批、特殊类型批和常规批3个批次，体育类包括提前批和常规批2个批次，艺术类包括本科提前批、本科批和专科批3个批次。

以往人们熟悉的文、理科自主招生最低控制线，各科类的本、专科最低录取控制分数线等也不复存在，取而代之的是普通类和体育类的一段线、二段线，普通类特殊类型招生控制线等。只有艺术类还保留本、专科文化控制线，但也不再分文、理科。调整后普通类、艺术类和体育类相同性质的录取批次在同一录取时段内仍不能兼报。

在普通类中，一段线是根据考生高考总成绩（含政策性加分，下同），按照当年普通类本科招生计划数的1: 1.2划定；二段线是根据考生高考总成绩，按照当年普通类本、专科招生计划总数和生源情况划定，作为考生参与录取的最低控制线；特殊类型招生控制线则是根据考生高考总成绩，按照普通类本科招生计划数的1:0.5划定。

省招考院解读，实施分段划线，而非以本、专科作为划定录取控制分数线的依据，是考虑到在新高考“专业（类）+学校”的志愿模式下，无法简单地面向所有专业（类）统一划定一条本科线和专科线，一条本科或专科分数线将很难涵盖所有的专业录取线。同时，分段划线有助于确保有序投档录取，且为逐步减少录取批次创造条件。

【填报录取】“专业（类）+院校”成志愿基本单元

新高考在志愿填报环节，填报模式由往年的“院校+专业（类）”改为“专业（类）+院校”为单位，这不是简单的顺序调换，更加突出专业（类）的地位，能让考生扩大选择权，能尽可能“录其所愿”。

以去年高考文理类本科普通批首次志愿填报为例，考生可填报12个院校平行志愿，每个院校可选择6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。今年，在普通类、艺术类和体育类仍设置平行志愿，以普通类常规批志愿填报为例，该批次3次志愿填报，以“专业（类）+学校”为1个志愿，考生每次志愿均可填报最多96个志愿；艺术类和体育类填报则最多不超过60个。

过往填报模式下，考生被投档到院校后，如果选择了专业服从调剂，可能被调剂到该院校的其他专业；新高考模式下，不再有“专业服从调剂”这一选项，考生可直接被投档所填志愿的院校专业上，但在相关条件不满足的情况下，同样有被退档的风险。

值得一提的是，与考生等级考试选科相对应，高校专业在录取时，也有对考生的选考科目要求，考生报考相应院校专业，须满足该专业对等级考试科目限定的要求。

新高考在志愿填报和录取方式上的变化，意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿，最大限度保障学生专业选择权。对高校来说，优先考虑专业的思路，有助于高校录取到有明确专业志向的考生，同时也对高校专业建设提出更高要求，没有了高校的“保护伞”，专业需进一步加强自身建设，提高人才培养质量。（新时报记者曹莫）

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