记者观察 完善中伴随矛盾,改革中充满希望

在上个世纪八九十年代,很多初中毕业生以能考上中专为荣,那时的中专含金量简直不低于现在的211高校。不过,从1999年开始,随着高校扩招大幕的拉开,上大学成为越来越容易的事儿。就拿山东高考的专科录取线来说,近些年来从200多分一路下滑,2019年专科录取最低控制线降到150分。

当上大学越来越容易时,中专文凭确实越来越难以满足学生和家长的胃口了。

中职教育最早抛出的馅饼是“三二连读”和“五年一贯制”计划。这两个计划都是让初中毕业生从中职的门进,从高职的门出,让考生有一个大专文凭。

“三二连读”计划一度是中职招生里最火爆的存在。但是,随着大学录取率的不断攀升,“三二连读”的吸引力也慢慢降低。

2012年,山东省推出春季高考,春季高考的本科计划颇受关注。2013年,山东省首次推出中职与本科的“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点,目前试点专业点156个,年均培养规模8310人。“3+4”和“3+2”也直指最后的本科文凭。

2022年职教高考,则将构建起中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。

山东省职业教育体系不断完善的过程中,也一直伴随着各种矛盾。

比如,2012年开始推出的春季高考,本意是为中职生们提供更多机会,但在过程中,却一度成为部分普高学生的升学捷径,在一定程度上伤害到中职学生的利益。

春季高考的本科计划并不算稳定,有的前一年招生的本科高校,到了第二年就不再招生,结果有的考生冲着某所高校拼搏,考完试成绩出来了,才发现学校根本没有计划。

同时,一度大火的“3+4”和“3+2”,部分考生也因为坐上了“直通车”,学习不够有动力。

这些年,山东的职业教育升学之路一直在各种尝试、改善,希望2022年的职教高考改革,既可以凸显职业教育不同于普通教育的特点,又可以为有深造意愿的考生,提供宽阔道路。

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