玉兰花开待夏天 岚山一中日语班特色教学做法纪实

本报通讯员 申作郁

一排紫玉兰树凌寒傲立于明德楼前的空地里，枝叶青翠，每天迎来送往，默不作声。这种树不是春天开花，而是夏天才把艳丽献给人类。

岚山一中从2018年秋季开始举办日语班，至今已经两届了。笔者带着诸多问题越过一排排玉兰花树，在该校的立志楼展开了一次访谈活动。

改学日语不犯困了

据受访的4名学生自述，他们中考英语成绩普遍偏低，王某栓23分、宋某浩44分、李某鑫52分、王某元（女）63分。在2018级1100名新生中，有300余人英语学科明显薄弱。这个薄弱学科就成了他们学习的短板。

学校领导班子本着对学校负责、对学生负责的原则，一致意见是举办日语班，让这些学生取消英语改学日语。这样从零起点开始，他们经过3年努力可以改变外语成绩走低的状态，从而闯出一条发展前景广阔的路子。

——举办日语班，是符合学生需求的。英语科偏弱的学生不是短时间造成的，而是从小学、初中长期“欠账”积累形成的。由于这科成绩差，总成绩也就拉低，致使他们心灰意冷，改学日语能打起精神，上课也不犯困了。

——举办日语班，是符合新高考对外语科要求的。自2017年开始，山东省新高考外语卷使用全国卷，这给学习小语种提供了可能性。日语是小语种，报考人数少，题型简单，词汇量要求低，就全国整体而言，了解小语种高考的人并不多。改学日语，就相当于爆冷门。

在老师晓以利害地反复动员下，2018级自愿报名的学生395人，最后确定了217人，组成4个走读班；2019级报名267人，确定200人，4个班也组建起来。

校长陈常东阐述：“我们的初衷是寻求一个高考的新突破点，进一步提高教育教学质量。尝试举办日语班，是一个全新的课题，需要摸着石头过河，经过探索逐步走向成熟，我们有信心、有能力办好！”

2019级组建日语班不是完全复制上一级做法，而是站在他们的台阶上扬长避短。高一年级主任张全利受访说，这次先期进行了充分论证，尽量减少不利因素，力争办得更有成效：一是按照既考虑英语基础薄弱又兼顾总体成绩的原则，对报名的学生进行筛选才确定下来；二是为避免流动性过强的现象，改变走班制的做法，实行行政班级制，就是说这4个新组建的班级是保持固定的；三是配备班主任充分考虑年龄结构和学科倾斜；四是成立以年级主任牵头的日语管理团队，加强教学和学生管理工作。

起初，改学日语并非一呼百应的，而是充满波折，主要是一部分家长有种根深蒂固的求稳心理。据宋某浩同学回忆，开始他的家长并不赞成他改学日语，认为这只是一种尝试，完全拿不准将来会是个什么结果，但他出于信赖也就勉强支持孩子报名了。

学日语没什么难的

以下四位4位2018级学生是在没有任何准备的情况下接受采访的，经过分解和反复启发他们才慢慢理出点头绪。采访问题有学日语难不难、学哪些内容、怎么学习的等。

王某元认为这一年多来，感觉学日语跟学英语是相似的，不神秘，也没什么难的，只要多听多记多练，学会造句子，就搞定了。

她深有感触地说：“我学日语不是因为热爱日本，其实我对这个国度是懵懵懂懂的。小时候看过几部动画片，比如《聪明的一休》《樱桃小丸子》《哆啦A梦》，初步对日本认知一点点。现在，我居然学日语了，说不定将来会去东京走一圈哩。”

高二年级日语教师王晓晓受访陈述：学校是把日语作为一门主课安排的，每班每天1节正课，晚上1节听力课，早读每周2次，给以足够的时间学习，现在同学们一直保持着良好的学习状态。

关于教材，王老师说，因为这些高二年级的学生是零起点，先学的是《新版中日交流标准日本语》初级上、下册教材，还有“人教版”《义务教育教科书日语》七、八、九年级教材，完成了初中教材后再过渡到高中教材。目前他们已转入学习“人教版”《普通高中教科书———日语必修一》教材了。

据有关资料分析，日语考试要求并不高。从词汇看，2017年日语高考大纲要求掌握2000来个词汇；从语法看，考试大纲所罗列的语法条目，大部分属于N5、N4语法，也有一些N3语法但不多，N2语法基本没有。高考日语也有写作，但只要踏实地学，写出一篇简单的短文还是不难的。高考日语的听力，语速非常慢，内容也都是一些非常日常的对话，套路比较明显(比如问日期的、问方位的等)。

2019级学生董某德、孙某淇和李某宜也接受了采访。他们说这一级采用“人教版”《义务教育教科书日语》七年级教材，已学完12课了。这些学生升入高中后认知能力、学习能力和悟性明显增强，自律意识也明显增强，他们都有着学好功课的迫切愿望，改学日语有很大成功的把握。

他们还说，在老师要求下，学习日语做到眼、耳、手、心并用，充分调动各种感官，用眼看，用耳听，用手写，用心记。有时老师还指导他们做日本游戏，看日本视频，讲解日本的料理、服装、建筑、艺术、文学等，视野开阔了，乐趣增强了。

日语班是学校的个体

学校所有的日常教学管理工作，日语班一样也不少。一个日语班就是学校的一个个体，透过日语班可以掌握全校的教育教学工作，如同解剖麻雀。

——听课评课活动。学校多次组织相关教师深入课堂听课评课，进行教学研讨。还请外地日语教师来校指导，切实提高本校日语教师的教学水平。

——加强管理工作。学校制定实施绩效考核方案，对日语教师严格考评管理，奖勤罚懒，优劳优酬。比如教案、学案量化检查，日语班教师实行单列考评。

——外出观摩学习。学校每年至少组织1次日语班相关教师赴外地先进学校观摩取经，回来改进教学。每出去1次，总要回来研究发展方向、明确教学任务、研讨教学方法；每出去1次，总是深受鼓舞，更坚定了办好日语班的信心。

——召开研讨会议。学校多次组织召开研讨会，相关处室、年级负责人，全体日语教师参加。比如，近期校长陈常东组织召开了“日语班教学工作研讨会”，他要求各处室、年级要把日语班作为学校新高考的增长点，全员育人，培养出更多优秀人才。

——开展表彰活动。每次期中考试或期末考试后举行1次总结表彰大会，表彰优秀，鞭策后进，已形成长效机制。今年5月，2018级举行了期中考试总结表彰典礼，10名“日语学习标兵”披红挂彩上台接受颁奖。有两位受奖的优秀生还向大会分享了个人的学习心得。

一位受表彰的与会家长眉开眼笑地说，她的孩子自打初中以后就没受过奖了，更没站过领奖台，没承想改学日语还改出名堂了，她感觉有盼头了。

——举办日语晚会。表演小戏剧《桃太郎》《姥捨山》，演唱日本歌曲《ブルーバード（青鸟）》《未来へ（向未来）》《風になる（幻化成风）》，还有表演“动漫配音”等。

宋某浩同学感慨地说：“以前文艺活动我们都是观众，只给别人鼓掌喝彩，现在搞日语晚会是我们日语生自己的事情，必须上台表演，光荣接受别人的掌声。”这些日语生以前在台下，而今在台上，角色发生转换了，真是今非昔比！

日语班前景十分看好

一分耕耘，一分收获。

教导处主任耿兆信说：“我校日语班是借鉴兄弟学校的经验做法搞起来的，他们做了多年已经走出一条成熟的路子，可以肯定这是一个新高考的增长点，虽然我们起步较晚，但经过师生努力，前景是十分看好的。”

日语班前景看好，这是有科学理论依据的。据“罗森塔尔效应”表明：举办日语班凝聚着领导和老师的心血，寄寓着学校、家长的无限期望，这让同学们受到明显的心理暗示，他们会带着一种责任感和荣誉感不遗余力地学好这门功课。

高二年级主任张传东介绍说：“高二年级这210余人两次参加全市统一调研考试，多名学生取得满分。实践证明，这对英语偏弱的学生来说是一次不可错失的机会，感谢日语教学为他们开通了一条迅速提高外语成绩的好途径。”

这4位受访的2018级学生坦言，两次参加全市统一调研考试，有3人日语达到110多分，有1人日语达到130分。

当问及将来个人的规划时，他们不约而同地回答：“考一所心仪的大学，毕业后最好是当日语老师。”

试想，他们为什么这么执着地认定自己将来当日语老师呢？我由此想起日本作家栗良平的小说《一碗阳春面》了，文中写道：在一堂课上，老师给同学们出了作文题目“你将来想成为怎样的人”，弟弟“淳儿”写的作文是《一碗阳春面》，并在家长会上老师要求他朗读了这篇自己的作文。

——父亲死于交通事故，留下一大笔债。母亲每天从早到晚拼命工作，哥哥去送早报和晚报……12月31日的晚上，母子3人吃一碗阳春面，非常好吃……3个人只买一碗阳春面，面馆的叔叔阿姨还是很热情地接待他们，谢谢他们，还祝福他们过个好年。听到这声音，弟弟的心中不由地喊着：不能失败，要努力，要好好活着！因此，弟弟长大成人后，想开一家日本第一的面馆，也要对顾客说，努力吧，祝你幸福，谢谢———

这4位受访的学生想将来当老师，每人心中都装着一个励志的故事。这个故事就是在英语成绩少得可怜的情况下他们改学日语，从头开始发愤学习，成绩居然达到110多分，这是多么不可思议而又令人欣慰的事啊！他们要把自己的学习热情传递给将来自己的学生、他们要把自己亲历的故事讲给自己的学生听！

举办日语班，成为学校又一大办学特色。多年来，全校上下没有墨守成规，满足现状，而是坚持开拓奋进，努力走内涵发展之路，诸如开展音美特色教学、语文阅读教学、多元分层教学、小班额授课等，而每一项革新都取得了极大的成功。

举办日语班，是该校发掘的高考新突破点。相信日语班不负众望，正如校园里茁壮成长的紫玉兰一样，定会在夏天绽放出璀璨的花朵。

夏天，我们在期待！

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