德育课程全面升级 培育“新时代小主人”燕柳小学为“山东省文明校园”品牌增添亮色

2018年，燕柳小学《“小主人”德育实践活动课程的探索》被教育部评为优秀案例；2019年，燕柳小学被评为全国人工智能特色学校。两项国家级嘉奖为“山东省文明校园”这块品牌又增添了一抹亮色。

燕柳小学把实践探究了10年的《小主人》课程升级为《新时代小主人》课程群。“新时代小主人”的内容也全面升级：“集体的小主人”升级为“国家的小主人”“生活的小主人”升级为“创造的小主人”“学习的小主人”升级为“治学的小主人”。

为实现这一目标，学校成立小主人学院、下设七个活动中心，并拓展出“七大德育实践课程”。

具体而言，为培养“国家的小主人”，燕柳小学从爱家、爱国、爱党三个层面，以“家国情怀、社会关爱、责任担当”等八个方面实现“小寻访大梦想”“小角色大关爱”“小主人大格局”等八个具体目标。抓住“新中国成立70周年”教育契机，结合学校德育实践活动项目化学习的实施课程，以“最美护旗手礼赞我的国”为主题，从“小小护旗手爱国手拉手”与众不同的新生报到，到开学典礼共唱《歌唱祖国》，再到各学科课程的全面铺开，引导学生将爱国思想化为具体行动，让德育课程更接地气，让爱国教育更重践行。

为培养“治学的小主人”，学校借助STEM、项目化学习进一步深化科技教育内涵，推进德育实践活动课程建设的同时，以研究性学习的方式培养学生做治学的小主人。在“我的海绵城市梦”探究学习中，以生活中常见的“海绵”为研究主体，设计了9个主题探究项目，将“海绵城市为什么能节水”作为驱动性中心问题，组织指导学生收集资料图片、参观调查、实地考察、写调查报告、制作模型、展示宣传。通过课程实施提高了学生的环保意识和社会责任感。

为培养“创造的小主人”，作为山东省首批人工智能试点学校，学校进行了智能课程体系，赋能教育新时代。学校开设电脑机器人、3D打印、编程、定格动画、模拟飞行、创意发明等课程，人工智能教育课程体系初步建成。学生自行设计、自行操作，体验从“思”到“造”的全过程，一系列智能课程成为呈现学生创造力及想象力的有力途径。 （本报记者 范开云）

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