从1到1+N的集团化发展从“农村学校”到“全国教育系统先进集体”历城二中的“勤”与“志”

学生们在进行舞蹈排练。

乐器演奏丰富了学生们的生活。科技活动创新教育深受学生喜欢。

学生们在进行体育训练。

这个9月对历城二中来说，是个收获的季节。在人社部、教育部公布的“全国教育系统先进集体”名单中，历城二中榜上有名，学校还新入选“山东省科普示范工程示范校”。这是继2017年正式推进集团化办学、2018年完成校舍搬迁并获国家级教学成果奖二等奖之后，学校收获的新成绩。

而如果我们梳理历城二中的发展历程，便会发现2017到2019年或可被看作一条中轴线。在此之前，创建于1958年的历城二中上演了靠一个“勤”字实现农村高中逆袭的故事。而之后，我们或可对历城二中以集团化办学形式上演“志达天下”的故事拭目以待。

而这一切，都与历城二中“人生在勤，志达天下”的校训奇妙地糅合在一起。

“勤”文化——一所农村高中逆袭的秘诀

2018年9月，历城二中新校区启用，这所创建于1958年的“老学校”正式从历城区董家镇迁至唐冶新区。新校区总投资近20亿元，总建筑面积约30.17万平方米。校园内，初中、高中、小学三个校区依河而建，并由卿云桥连接。校内有大型图书馆、科技馆、艺术馆及体育馆。走在卿云桥上远眺，犹如俯瞰一个气势恢宏的教育王国。

这样一所学校，经常让人忽略一个事实：历城二中在历史上既不是省重点也不是市重点中学，只是一所普通的（县）区级普通农村高中。

提及当年的“苦”，历城二中校长李新生至今难忘自己1990年参加工作时的情景：学生住在破旧的宿舍里，睡大通铺，一间宿舍住30多人。单身教师宿舍白天躺在床上能透过屋顶看到太阳，晚上睡觉时甚至能从房顶看到星星，冬天洗脸盆里的水能结冰……更可怕的是，由于地处农村、位置偏僻、办学条件差，生源质量不高，优秀老师留不住，很多教师都是历城二中的毕业生，因为其他教师根本不愿意来。

这样一所普通的农村学校，到底怎样逆袭成全国教育系统先进集体的呢？答案就在一个“勤”字里。

“勤”出自于历城名人、南宋爱国词人辛弃疾的“人生在勤，当以力田为先”。2002年，历城二中把“人生在勤”正式定为学校的校训。学校在“勤文化”的引领下开始了逆袭之路。

“领导勤政、教师勤业、学生勤学”是历城二中勤文化的通俗写照。在历城二中，所有校领导每天提前半小时到岗，节假日坚守学校。李新生本人更是始终保持着“早上7点前到岗，晚上12点以后到家”的工作节奏。领导班子率先垂范，“头雁作用”凸显，学校的正能量也逐渐增大。

为了增加学校组织机构的“光照度”和“含氧量”，学校还舍弃了传统管理方式，加强“顶层”建设，弱化“中层”管理职能，强化服务意识，学校实行年级主任负责制，管理重心下移，这样的扁平化管理方式提高了效率，还把旧体制束缚的活力释放出来。

老师的勤奋，则可以通过一个又一个事例展现出来。有媒体曾如实记录高考前一位班主任老师一天工作17个小时的状态：5点30起床，6点进教室看学生早读，7点就餐；饭后快步回办公室解答学生来问的问题；8点参加考务会；12点餐厅吃完饭后赶到学生宿舍；中午简单休息；1点50走进教室，看学生“课前一支歌”；下午5点，组织学生看考场；晚上陪伴学生上晚自习，9点50继续到宿舍查寝；晚上11点到家。

这并不是一位特殊教师的特殊一天，而是学校教师的一日常规。在历城二中，班主任每天都会在早自习前赶到教室，从陪学生早读开始新的一天。晚上，等孩子们都休息后，班主任还要检查就寝学生数量，等整个校园都安静下来后才悄然离开。赶上值夜班，班主任需要到宿舍陪学生就寝，而每周的常规值班数是3次。在周末和节假日时，很多教师依然坚守在学校指导学生开展社团活动。不图名、不图利，自愿加班加点地工作，已成为很多老师的自觉行动。“最好的教育是老师把时间最多地用在学生身上”，这是历城二中老师对“勤”的理解和行为准则。

可以说，“勤文化”是历城二中人在自己的教育园地里辛勤种植出来的文明硕果，是内生的文化，是来自组织的力量，并构成凝聚于每一位老师和学生内心的教育动力。

“勤”的结果就是“蜕变”。经过一番改革，“蜕变”后的历城二中高考、中考成绩连续多年名列全市前茅、近年来升入北大清华的学生人数位居全省前列；五大学科奥赛成绩全省领先，自2010年以来，学校学生已获得国际奥赛金牌3枚、全国金牌36枚，是全省获得国际和全国奥赛金牌最多的高中学校。

“志”发展 ——由以成绩取胜到多元化发展

一系列改革之后，成绩上去了，但社会对历城二中的评价比较多元。“历城第二监狱”“高考工厂”“学生素质不全面”等质疑的声音不绝于耳，这还真小看了历城二中。

2008年，历城二中迎来50年校庆，学校的校训也与时俱进，从4个字变成8个字——“人生在勤，志达天下”。在这里，“志达天下”是指学生在学习过程中应确立的“为天下苍生而学”的学习目标观，是指教师工作中“为天下育英才，舍我其谁”的理想境界，是指学校管理者“应为成就人、发展人服务”的管理视界。

校训的嬗变，既是历城二中在办学理念上的自我革新，也是一个明确的信号：他即将引领着这所学校自我迭代，另辟蹊径走出一条立足根本、取向多元的高位发展之路。

高位发展之路先从教师队伍抓起。在历城二中，“青蓝工程”“读书工程”“名师培养工程”被看作是教师培养的三大工程。在这些工程的助推下，教师飞速成长。毕业于2012年的张治薇老师入职后，学校安排省级特级教师朱晓刚收她为徒。师徒结对后，张治薇仅用2年时间就在历城区优质课评选中获得一等奖。而学校每学年都有近150位教师结为师徒。

教师队伍成长的同时，学生素质呈现“特色化”发展。

历城二中的陶艺馆格外引人注目，里面展览的作品主要由历朝历代的经典作品、老师制作的青花瓷作品、学生的手工作品组成。

据陶艺教师宋宝介绍，历城二中的陶艺课可以追溯到2004年。在老校区时，陶艺馆便有一个独立的小院供孩子们捏泥巴、做陶艺。虽然在很多人看来，陶艺像是小孩子玩的游戏，但学校对此格外重视，在新校建设时便单独给陶艺馆预留更大的面积，堪称全省最大。“面积的不断扩大，代表了学校对孩子多元发展的重视，我们不是功利地盯着学生的成绩，而是关注他们一辈子的成长。”宋宝说。

再以科技馆为例。早在老校区时，2012年图书馆改造扩建，学校拿出一层楼作为科技馆。“面积有1200平米，投入了500多万元，当时号称全国最大的中学校园科技馆。”科技馆负责人高月锋激动地说，更让他没想到的是，在新校区，学校给了科技馆更大的“地盘”。“从2楼到7楼，加起来7000多平方米，全是科技馆创新空间。里面有科技馆、编程教室、机器人实验室、创意工坊……”

在艺术教育方面，设施更是全国一流，新建的闻韶艺术馆，面积达到15000平方米，包括五间舞蹈排练厅、三间合唱排练厅、三间国乐排练厅、七间音乐教室、30间琴房、一个可容纳1500人的专业剧场。学校常年组织高雅艺术进校园活动，中国舞蹈家协会、山东歌舞剧团、山东吕剧院、山东京剧院、甘肃歌舞剧院、山东省柳子剧团、山东省爱乐交响乐团等众多专业和民间团体到学校进行专场演出。学校的专职音乐教师有20多人，外聘专家型教师20余人，全力打造二中艺术教育的特色品牌。

如今，科技创新教育、陶艺教育、艺术体育教育已成为历城二中的三张特色教育名片。历城二中在探索实践中高标准建造了科技馆、陶艺馆、艺术楼、体育馆，配备专业教师，相继开发了《开启创造智慧》《陶艺》《毽球》等校本教材。

一系列数据可以反映孩子素质发展的全面性：历城二中的课题“普惠创客教育体系的研究与实践”获得基础教育国家级教学成果奖二等奖、省级特等奖；学生的精品社团不胜枚举：舞蹈、器乐、合唱、排球、足球、毽球等；学生创意超过80万份，其中有近4267项获国家专利，师生先后获得各级奖励800余项；舞蹈团多次参加济南市、山东省及全国中小学生艺术展演，连续三届均获山东省艺术展演一等奖，连续两届获山东省舞蹈赛一等奖，两个原创舞蹈作品分别获“泰山文艺奖”和“泉城文艺奖”……“达”天下

——推动教育优质公平、积极探索集团化办学新路径

2017年12月，中共济南市历城区委办公室、济南市历城区政府办公室印发了《关于进一步深化历城区教育集团办学体制机制改革的实施意见》，并成立了“全区深入推进历城二中教育集团办学体制机制改革领导小组”，领导推进历城二中教育集团办学工作。

这一决定是基于对历城二中实力的认可，也是基于对历城二中实践的认可。早在2004年，历城二中便成立了稼轩中学，探索初中办学。

据稼轩中学校长刘和国表示，作为一所新建校，稼轩中学依托历城二中的优质资源，在教育教学、师资培养、专家引领、学生管理等方面得到了巨大的帮助，所以能得以迅速发展。

在建校之初，稼轩中学遇到的最大困难是师资力量的培养。由于应聘教师来自全国各地，如何将大家“融”在一起就成了当务之急。为解决这一难题，历城二中和初中部的教师一起教研、一起听专家报告，一起上全校公开课，并在教研活动中交流。这种深度融合起到了两大作用：历城二中教研团队的勤勉、敬业感染、带动了所有新教师。其次，共同教研让初中更了解高中、高中更了解初中，教师业务水平迅速提升。

另一方面，历城二中严格的管理给稼轩中学带来了成熟经验。在学生培养上，历城二中在中国千百万学校中非常有辨识度。在来历城二中之前，学生必须要先理发，去掉身上的饰物，把手机放在家中，穿上统一的校服；学校内外，学生听到国歌声自动起立、行注目礼；日常及时向父母报平安、主动与父母沟通交流；学生人人参与普惠创客教育，自己激发自己创新潜力。

这些规定在一些人看起来过于严厉，甚至有些“不近人情”，但历城二中的目标并不是苛责，而是立足于“习惯培养”。比如说，学校规定熄灯铃响后一小时内不准上厕所。这条规定貌似残忍，但在实施前学校和教师做了大量的铺垫工作，让学生明白这条规矩的意义。其次，在熄灯前5分钟还有一个预备铃，能对孩子起到提醒作用。而只要养成这个好习惯，孩子的生活会变得规律、休息时间便可以得到保证。同样，在学习方面，孩子在入学初便会接受严格的学习习惯培养。老师会从坐姿、握笔姿势、听课习惯、笔记记录等方面一点点地培养孩子。对于历城二中的这些管理模式，稼轩中学进行有益借鉴并因此受益。

对此，刘和国表示，作为历城二中孵化出来的子项目，稼轩中学原汁原味地传承了历城二中的精神。而稼轩中学的成功也为历城二中的集团化发展探索出一条多元化、可持续化发展的路径。如今，被孵化成功的稼轩中学担当起自己的使命，在历城二中集团化发展的道路中担负起新的孵化器的作用。

在稼轩之后，历城二中担负起推动教育优质公平的使命，将唐冶片区的新建校纳入集团，并致力于带动整个片区教育质量的提升。

作为历城二中真正意义上的第一所分校，新建于2017年的唐冶中学依托历城二中实现了高起点发展。唐冶中学校长高玉岱表示，学校建立后，集团除每年向学校输送10位名师外，还在文化引领、师资调配上给与了极大的支持，并最终形成了“名校引领+集团名师带动+优秀教师”“主动作为”的教师队伍格局。

而社区居民的认可度，也让高玉岱感受到了历城二中的带动作用。作为历城二中的集团校，唐冶中学在第一年时便招收了5个班的学生。今年，学校班额数量增至22个，学生数量也增至800多人。

据悉，截至目前，与历城二中签约的学校共有11所，包括含唐冶中学、绿地城学校、中新国际城和万达文旅片区新建学校等在内的5所中学、2所九年一贯制学校和4所小学。

与此同时，今年，随着稼轩学校小学部开门纳生，历城二中+优质初中+小学部（12年贯通培养）模式正式形成。

一所优秀的学校对于社会有何意义？在李新生看来，“办好历城二中，是一种引领；推动区域优质教育均衡发展，是一种担当。引领和担当才是历城二中工作的‘一体两翼’，这才是完整和真实的历城二中。”历城二中已做的事情、正在做的事情、将来还要做的事情，概括起来就是两点：一方面，把历城二中办成一所国内知名的窗口学校；另一方面，充分发挥历城二中的引领辐射效应，通过教育集团平台，让老百姓共享优质教育资源。

（本报记者 范开云）

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