鹤琴英华幼儿园“活教育”成就别样精彩

鹤琴英华幼儿园的孩子们在“小机床工作室”体验手工制作。

这里，播撒下爱的种子，萌芽出稚嫩的希望，成为快乐的童年乐园。这里，荡漾着悦耳的旋律，绽放着美丽的笑容，盛开着自然美好之花。这里，沉淀着“活教育”的深刻，跳动着“现代教育”的灵性。在天桥区鹤琴英华幼儿园，孩子们最开心的就是每天在不同的体验区自由的“玩”。

创设多样体验环境幼儿混龄中边玩边学

鹤琴英华幼儿园是山东省首家陈鹤琴教育思想研究实践基地，秉承教育家陈鹤琴先生的“活教育”思想，根据幼儿的身心发展水平和社会需要，创设了9个风格各异的体验室，包含40余个体验活动区，8个研究性学习主题室，开发出“活教育”下的“体验课程”，树立了自己的教育品牌——“体验教育”。

“‘体验课程’让我们真正把宽松、自由的游戏氛围还给了孩子。参与课程活动中，孩子们的游戏能力、选择能力、规划能力、合作能力都在逐步增强。”园长高洪莉介绍，幼儿园创设“交通体验区”，让孩子们通过模拟体验道路交通，学习认知交通标志及遵守交通规则，提高幼儿的社会规则意识；“小机床工作室”里转动的机床，钉子、锤子、锯条、木块、树枝，孩子们用真工具和实材料进行设计绘制、切割组装、打磨塑型，宽松、愉快的环境中发展出自己独立、自信、专注、创造等能力；“触动甜蜜烘焙坊”不仅是单纯的制作各类美食，还在制作过程中生成延伸，不断发现问题、解决问题、获取经验……

“沙之畅想”“指尖艺术”“宝贝family”“一米阳光绘本馆”……孩子们根据自己的兴趣自由选择、自主刷卡进入体验室，探索开展体验游戏。

同时，打破年龄和班级的限制，实行“混龄混班”，让不同年龄阶段的孩子在一起玩耍，孩子们找到自己的兴趣爱好，结识不同年龄的新朋友，不断认知交往，得到生活、知识技能的提高，这里成为孩子们的“成长乐园”。

幼儿园也能“走班”“生长”有了更多可能

鹤琴英华幼儿园设立走班学习模式，促进孩子们更好地学习成长。大班孩子们基于小、中班自选体验室的经验基础上，调整教学方法、转变学习方式，以自主探究、调查分析、小组合作、观察记录等表达的形式进行活动。“‘活教育’不是简单的知识给予，而是能让孩子在自然的环境中释放天性，在生活中接受艺术熏陶，在游戏中获得发展经验，培养他们身心健康、独立思考，懂得自我选择、自我规划、自我管理，让孩子们能自己直面未来生活和挑战。”高洪莉说。

在8个研究性学习主题室里，孩子们根据自己的研究兴趣选择主题室，并进行三周持续性探究活动，满足幼儿个体发展的需要。走班学习过程中，新生成的研究学习团队兴趣点一致，默契程度更加和谐。

“水魔方”“房家”“小食光”“捣蛋计划”等，每个主题课程涵盖科学、语言、社会、健康、艺术五大领域，以源于幼儿生活为线索，将“大自然”“大社会”充分融合到课程里，不断拓展孩子的视野，并鼓励家长参与孩子的学习过程，提供更多的课程资源，与孩子一起进行主题研究。主题室的开展不仅增加了亲子间互动，更是在探究性学习的兴趣过程中，丰富转变幼儿的学习方式，为孩子今后的教育发展奠定了良好的基础。

教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致。天桥区鹤琴英华幼儿园尊重孩子，从尊重孩子的意愿开始，积极创设全纳、开放、优雅的教育环境，让幼儿如小鹤般，自由欢快地起舞与飞翔，成为美好的幼儿；让幼儿园如小鹤般，生机勃发地创新与发展，成为美好的园所。 （本报记者 赵一帆）

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