“学生不识白蜡烛” 板子不能只打到教材上

沈海涛/漫画

漫谈万象

□山东陈广江

近日，杭州的孙老师在课堂上做了一个实验，让小学三年级的学生观察蜡烛的浮沉。结果，全班95%的同学不知道白蜡烛为何物。不仅如此，孩子们对生产队、台式电脑等词也很陌生，老师在讲台上划燃一根火柴，胆小的女生逃到了教室外……老师傻眼了：到底是现在的孩子无知，还是课本落伍了？（据《钱江晚报》12月20日报道）

对于许多城里的孩子来说，白蜡烛、火柴、台式电脑等已从他们的生活中消失，别说用了，见都没见过。因此，有人认为，孩子不认识白蜡烛很正常，教材落伍的问题亟待解决。

笔者认为，教材固然要与时俱进，贴近现在学生的认知，但我们不应将板子只打到教材上。

比起落伍的教材，更令人担忧的是，时下的孩子们缺乏生活常识以及获取这些生活常识的动力、热情和途径。

很大程度上讲，生活常识是学习科学知识的基础，孩子们一旦缺乏基本生活常识，首先影响的是其对知识的理解和掌握。死记硬背是学习知识的大敌，连划根火柴都能吓得跑到教室外，孩子能直观、高效地掌握光能、热能知识吗？不识“鸟兽草木之名”，能真正感受唐诗宋词的意境吗？

缺乏生活常识不仅影响孩子的学习，更不利于孩子的健康成长和长远发展。学习只是手段，而不是目的，任何知识都要用之于生活，一旦孩子们过度注重学习成绩、理论知识，忽视了对现实生活的观察和体会，就可能会失去很多生活乐趣和生存技能，甚至将来会成为令人哀其不幸又怒其不争的“巨婴”，现实生活中类似教训并不少见。

最近，“22岁男孩两年败光200万元，吃饭要奶奶喂”事件引发社会热议，有人直言：父母的溺爱是最残酷的谋杀。而极端个案背后，有无数个骄纵、溺爱孩子的父母，也有无数个衣来伸手饭来张口的孩子。别等问题发展到不可收拾的地步，才意识到生活教育的重要性。

现在的孩子熟悉智能手机、笔记本电脑、乐高玩具等现代事物，这是时代进步、生活巨变的体现，但这不是拒绝常识、安于无知、娇生惯养的借口。对此，家长、老师乃至全社会都应深思。

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