用济南教育温度情暖雪域高原

援藏教师集体宣誓

6月15日，被济南回民中学授予“雪域高原西藏教育使者”之后，第二天，韩东便又踏上返回的旅程，开始了自己的第二期援藏之旅。

2016年8月，山东省首批“组团式”援藏教师开始对口援助日喀则市第一高级中学。来自济南回民中学的韩东作为山东省组团教育援藏的总领队，被日喀则市委组织部任命为日喀则市第一高级中学校长。

“第一次踏上日喀则的土地，就受到当地各级领导的热烈欢迎，披上洁白哈达的瞬间，顿感肩上沉甸甸的责任。”韩东表示，作为一名共产党员，援藏，如果不拼，没有任何值得炫耀的，无论遇到什么困难都将义无反顾，因为这里有近3000名师生的发展和成长，一定要用济南教育的温度为高原孩子带来高原阳光般的温暖。

山东省首批援疆、援藏教师中都有他

2000年9月，韩东作为山东省首批援疆教师赴新疆阿勒泰地区哈巴河县二中支教。两年期间，他将先进的教育教学理念融入当地的教育实践，深得师生尊崇。同时，多次捐助当地贫困生，被当地老师亲切地赞为“纳斯罕尔”（智慧而受人尊重的人）。

2016年4月，韩东再次响应国家支援边疆地区教育发展号召，成为山东省首批“组团式”教育人才援藏总领队。

2017年，日喀则一高708名学生参加高考，最高分列自治区第三名，共有6名学生位列全自治区前20名，395人超过重点本科线，重点本科率达到56%，本科率达到92.1%。

日喀则一高是一所有着60多年办学历史的学校，近年来由于诸多原因，导致外界对学校的认可度有所下降。为重塑日喀则一高形象，韩东带领的山东首批“组团式”援藏教育人才，特别是援藏校级领导对学校进行了大量的摸底调研。

随后，日喀则一高提出了以打造高效课堂为中心，以提升教师业务能力和学生学习能力为重点，培养了一批“名管理人才、名班主任、名教师”；在专任教师选派上，“组团式”教育人才援藏也不是将各个学科的教师简单相加，而是以选派数理化等紧缺学科教师为主，兼顾其他学科教师和教育管理人员。他们除了承担教学任务，还发挥专业优势，指导开展教研、培训和教学改革等工作，从教、学、研等各个环节上补齐“短板”。

疏堵结合落实“封闭式管理”

日喀则一高学生食堂是获日喀则市食药监局评选的首家“AAAA”级食堂，也是去年评选时唯一一家学校食堂。山东省“组团式”援藏教师刚到日喀则一高时可不是这样。近2500名学生，名为住校，实为“散养”。吃腻了学校食堂，每餐几乎得有一半学生到校外小餐馆自费就餐，既不卫生，也不安全。韩东带领班子成员调研情况后，落实了“封闭式管理”。“住宿生实施封闭式管理，是内地成熟的做法，符合学生成长规律。”韩东说。

没想到的是，刚实施学生封闭式管理不到两天，就有学生食堂的职工罢工。很显然，用餐学生人数倍增，食堂工作人员劳动量增加。刚处理完食堂工人“罢工事件”，第二天校门口又有十几家商户“组团”找韩东上访，要求学校“管学生松一点儿，我们在一高门口租房子就是冲学生来的，学生不出校门了，我们也就没有生意了”。韩东本着“学生没有义务为门口商户养家糊口”的原则，耐心给门口商户做工作，在教育局配合下，顺利做通了门口商户的工作。大门关住了，学生内心里那道遵规守纪的门也牢固了。

以韩东为首的山东援藏管理团队认为，学生管理只“堵”不“导”是不会推动学生成长的。接下来，学校推行了“校长有约”体验就餐和学生分组订餐制度改革。每天有一位校级领导陪学生一起就餐，了解学生用餐要求，政教处登记反馈给食堂。此后，日喀则一高学生食堂面貌焕然一新，就餐秩序井然，彻底结束了原来每餐都有大量剩饭的局面。

韩东说：“要将为数不多的三包经费吃到孩子嘴里，而不是倒进垃圾桶里。”

带出了一支“带不走的优秀教师队伍”

让更多的教师在教学上实现突破，让更多的学生快乐地学习成长，是韩东在教育上不懈追求的目标。

虽然担任日喀则一高的“一把手”，韩东仍带头深入教学一线，并担任了两个班的地理教学任务。在西藏，韩东手把手指导的扎西拉姆、多杰扎巴等4位老师获市优课一等奖。此外，他还多次深入海拔超过4000米的拉孜、昂仁、聂拉木县送教、讲座、诊断教学。“韩东为这些县乃至全市的学校教学改革、学科建设和先进教育理念推广与普及等方面作出了显著成绩。”日喀则市教育局局长评价说。

正是在这种精神引领下，5月，济南回民中学校长杨长寨应邀到日喀则一高参加学校创建“国际生态学校”启动仪式时，了解到学生次仁多吉正在上高二，却因为家中缺少劳动力已放下学业在家劳动半年多了，当即以个人名义拿出800元现金捐助次仁多吉，并表示，愿意长期对次仁多吉进行资助。

“一次偶然的相遇、几百元的捐助，在我们看来可能是一件小事，但是对一个孩子、一个藏族家庭来说却是能够改变人生走向、改变命运的大事。这是一名共产党员、一名人民教师的应尽之责。”杨长寨告诉记者。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。韩东用自己的亲躬垂范，为广大师生作出了表率，赢得了尊敬和爱戴，更使学校管理工作驶入了事半功倍的快车道。到今年8月，首批“组团式”援藏教师援藏期满，让人感动的是，以韩东为代表，有近30名援藏教师提出了延长援藏时间的申请，他们的援藏故事仍在继续…… （本报记者 史春勇）

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