让民族团结教育成为学校亮丽名片 民族教育“渗透”多彩活动

本报记者 蒋月阳

民族团结是各族人民的生命线，让民族团结思想渗入青少年的心灵，也是提高学校民族团结教育的关键。

自2009年8月以来，北京路中学认真贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，努力提高学校民族团结教育的针对性和实效性，取得了一定的成绩，学校也陆续将“全省民族团结进步创建活动示范单位”“全国民族团结进步创建活动示范单位”等荣誉收入囊中。

在开展民族团结进步教育和创建活动中，学校创设的“腌萝卜式”即“细流滴灌式”教学法，在推进民族知识、民族政策进教材、进课堂、进头脑的同时，让民族团结进步教育成为一种新常态，渗透到学生心灵深处———

民族文化“滴灌”学生成长

为了让学生了解56个民族的历史文化，学校充分发挥课堂教学主渠道的作用，重点利用政、语、史、地等课堂承载民族团结教育内容。在各学科教学活动中，有机结合民族团结教育、各学科教学内容和特点，科学地渗透相关内容和要求。

通过学科教学的渗透，“腌萝卜”式的教育，使学生认识到了各民族的生活习俗及各民族独特的文化，构筑了各民族共有的精神家园。

“民族团结，铁壁铜墙；七彩民族，和美荣光……”

2015年5月25日，“民族团结进步”教育周启动仪式暨主题宣誓活动，在北京路中学举行，3000名师生对“中华民族一家亲”发出了共同期待。

没错，学校开展民族团结教育，课堂教学是主渠道，实践活动是载体。学校通过开展团队活动、升旗仪式、各族师生互访、民族知识讲座、民族歌舞表演等专题和实践活动，大大提高了民族团结教育的有效性。

与此同时，学校还开展了“56个民族56朵花”主题班会，开展了“守望相助”为主题的黑板报和手抄报评选活动，开展了“少数民族优秀人物事迹”故事会，极大地丰富了学生的民族知识。

民族特色“走进”校本课程

民族团结教育课程是根据国家统一要求，列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的重要组成部分。根据学生需要，学校把一些带有民族特色的游戏带入了课堂，极大地陶冶了学生的艺术情操。

与此同时，学校建设了民族文化长廊（墙），添置民族文化特色设备、器材，有计划地培养培训民族文化教育师资，通过打造民族团结教育“升级版”，由过去的民族团结教育活动，提升为民族团结教育系统工程，实现了人人有民族团结微行动、微课程，班班有民族团结先进个人、有民族团结学习标兵的良好氛围。

手足情“温暖”民族师生

民族团结是一种精神，一种追求，其对凝聚人心起着重要作用。

北京路中学现有学生3000余名，其中有朝鲜族、满族、回族、达斡尔族、撒拉族等各族学生10余人。在校园里，各民族学生之间不分你我，共同成长。

2014年春天，新疆麦盖提县的老师们来北京路中学学习交流；2015年金秋，刀郎中学的三位教师又到学校进行了文化教育交流；今年7月13日，来自鲁新“青少年手拉手”夏令营的100多名新疆青少年和老师在学校二楼报告厅，与该校百余名青少年举行了“民族团结一家亲”联欢活动……

近年来，北京路中学一名教师被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进个人”称号；一名教师被省政府表彰为“山东省民族团结进步模范个人”。

满天星斗，点亮浩瀚苍穹；各族团结，孕育中华文明。

民族团结是各族人民的生命线，唯有手拉手共同努力，才能让民族教育成为学校的亮丽名片，才能孕育出充满爱意的民族之花。 

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