拿智慧 PK 细节

五莲县实验小学 唐正明

汪中求的一篇《细节决定成败》，引起了社会一阵不小的哄动。一系列关于细节的故事如雨后春笋一般，充斥人们的大脑。细节真的能决定成败吗？我看未必然，其实决定成败的条件应当首推智慧。

智慧定位细节。作为一名教师，首先应该广泛吸纳广博的智慧，从群众中吸纳大众智慧，从历史纵轴上吸纳历史智慧，从地理横面上吸纳地域智慧。智慧广博，再加上清醒的大脑，才有利于准确地定位你所从事的教育教学中的一个个细节。如：一堂课中哪儿该读，哪儿该想，哪儿该讨论，哪儿该动手，哪儿该表演等。确定一个细节，可能不需要太大的智慧，定位一个个细节的集合，就需要有充足的智慧。有些课堂的失误乃至失败，看起来是某一两个环节的失败，深究起来其实还是当时定位这些细节时没有考虑周全，考虑细密。而要考虑周密真是需要决定者——— 教师要有足够的智慧思考。

智慧发现细节。再大的智慧，是需要许许多多具体的细节实践来支撑的，而这些纷繁复杂的细节，是需要智慧来发现它、放大它，使其闪闪发光，来佐证智慧的成功。教育教学工作有着足够的时间长度和地域宽度，于平淡中发现美是一种超凡的智慧。有了超凡的智慧，才可能有课堂上的灵光一现。在看课过程中，我们发现陈老师正在饶有兴致地讲课过程中，突然飞进一只蜜蜂，他马上打断课堂上学生那已经游离于课堂之外的思路，插上一句“同学们，你们看我们的课堂多么有吸引力，连小蜜蜂也想来听一听课了，我们可一定要更加努力哟”。这细节的发现怎么能缺少智慧呢？我们学校倡导所有的教师都做让家长、让社会满意的教师，学校做让家长放心的学校。存在于这方面的细节有很多，有的是默默无闻的典型，有的是爱校如家的模范，有的是爱生如子的楷模。在这里发现就显得非常重要。我们发现了冯老师发现校车的车门没关，骑着摩托车追出老远去告知司机；王老师发现有一个陌生人接走一个孩子，孩子不情愿而大闹，而老师上前追赶并询问反而与家长产生误会。这种发现蕴含着无尽的智慧。我们发现了，放大了，成就了这些细节，正是我们大家智慧的集中展示。

智慧选择细节。具体的课堂教学工作中，非常需要细节，而这些细节的选择必须而且一定要靠智慧。一堂课的教学过程中，细节有许多个，主次充斥，错综复杂。要想选择准，安排好，需要细细琢磨，认真斟酌，粗中选精，好中选优，合理布局，和谐运筹，才能成功。就像要写好一篇文章，我们除了布局谋篇以外，还需要遣词造句，精雕细琢一样。其实，通向一个企业、一个部分成功的路子有很多，中间的细节更是多如牛毛，怎么去选择有效的细节，需要有高超的判断力和决断力。这判断和决断的主要因素就是智慧。一个好领导能够带动一个好企业、一个好单位。像我们学校，领导层提出了“为学生的生命奠基——— 基础在做人，发展靠创新”的办学理念，确定了“办开心的学校、放心的单位”的终极发展目标，再加上“高品位思想，低重心操作”的具体指导思路，才有了各个处室、级部的努力方向，他们的一个个小的细节成功，才成就了现在的辉煌。当选择的智慧遇到了智慧的选择时，才为以后的成功显现出闪亮的火花。

智慧成就细节。当智慧遇到了智慧，小智慧服从大智慧，大智慧决定或左右着小智慧。麦克阿瑟将军手下有一名下属叫艾森豪威尔，这个下属总是提出一些让麦克阿瑟意想不到的建议和意见，让麦克阿瑟觉得很没面子。后来艾森豪威尔调走了。麦克阿瑟将军回答别人的问题时说道：“我用的人是人才加奴才式的，而艾森豪威尔是人才，而不是奴才”。艾森豪威尔后来指挥了著名的诺曼底登陆等著名战役，还成为美国的总统。而麦克阿瑟充其量也就是个将军。很明显大智慧决定大成功，小智慧成就小成功，没有智慧肯定不会成功。

当细节遇到了细节，智慧的细节淘汰庸俗的细节，才能逐步走向成功。一堂课是由许许多多细节组成的，如果每一个细节都做全做细，那将无限延长一节课的时间，也不一定能完成任务，只有开动脑筋，该细的细，该粗的粗，有详有略，重点突出，才能有声有色，彰显精彩。

当智慧遇到了细节，智慧定位细节，智慧发现细节，智慧选择细节，智慧成就细节。细节决定成败，而智慧决定细节。大智慧者才能感觉到登山而情满一山，才能感悟到登东山而小鲁，登泰山而小天下。当然登再高的山也需要一步步脚踏实地的攀登。只有利用智慧把一个个细节逻辑的排列组合起来，才能成就一个个理想的成功。

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