风景这边独好 ——— 五莲县洪凝街道初中扎实开展新教育实验

陈忠师 于晓斌 房芳

如果有人问，你理想中的校园是什么样子的？肯定每个人都有不同的答案。“书香校园，魅力课堂，涵养教师，儒雅学生”，这是五莲县洪凝街道初中校长周扬胜在全市新教育实验正式启动后，经过深思熟虑给出的定位。为了这一目标，周扬胜和他的团队，怀着对教育梦想的追求，以“营造书香校园、构建理想课堂、师生共写随笔、培养卓越口才”为实验重点，与新教育牵手同行。短短半年的时间，新教育散发着无穷的魅力，改变着全校2800多名师生的生活方式……

让校园漂溢书香

走近洪凝街道初中，首先映入眼帘的是“让读书成为习惯、让读书提升理念、让读书产生力量、让读书成为享受”的大幅宣传标牌。进入校园，让人感受到浓浓的书香氛围：墙壁上的《三字经》、《弟子规》等蒙学经典常常吸引着三五成群地学生在诵读；读书专栏上“阅读，让全民族精神起来”的阅读宣言时时激励着全校师生的读书热情；校园内文化牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语……这些都营造出一种浓郁的读书氛围，随时激发着师生读书的心灵欲望，引导师生自觉地投入到读书行列中去。

只有丰富的“菜谱”，师生才能选出适合自己口味的“菜”。为此，学校在办学经费紧张的情况下，每年都会拿出一定数量的资金，购进大量适合学生阅读的中外文学名著和教育经典著作，充实和丰富学校的图书室收藏，储备足够的精神食粮，保证师生随时都有相当数量的书可借可读。而在每个班级，都有一个内容颇丰的“图书角”。为建设好“图书角”，学校发出了“献两本，读百本”的倡议，学生每人从家中自带两本好书。同时每个班级还从微薄的班费中挤出一点，至少订阅一种报刊杂志，如初三年级订的《读者》、《青年文摘》、《意林》等，初一年级订的《儿童文学》、《中学生读写》等，还有《少儿百科知识》等，对学生们来说，因为有了好书相伴，校园生活不再是形式单一的上下课，校园里多了一些宁静和书香，师生多了一份高贵和儒雅。

为给师生提供一个宁静祥和的阅读空间，学校经过精心设计，建成了最富吸引力的快乐书吧。书吧配有专职教师管理，随时向师生开放。书吧内，追求一种随意放松的阅读形式，站着、坐着、侧着看书都行。在这里，丰富的藏书给了老师一片自由呼吸的新天地；在这里，幽幽书香赠与了孩子们一份最珍贵的厚礼。在这里，师生可以面对面的交流，老师可以从学生的角度去理解他们的阅读思路，探寻他们的阅读心理，学生可以在老师的指导下正确理解、把握作品的主题……

为了展示自己的读书成果，享受成功的喜悦，学校不定期开展“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”等评选活动。学校制定了书香班级评比细则，激励教师、学生和各班级积极开展有自己特色的读书活动。师生开展的同题演讲比赛、同题作文大赛；初一年级开展的“小小故事家”，每周举行一次故事会，展示一周内读到的好故事；二(6)班的“小书虫读书会”，全班以小组的形式开展读书活动，在小组内进行集体交流。就拿学校开展的经典诵读来说，学生们在汉赋的磅礴大气中修身养性，在唐诗的流光溢彩中浸润心灵，在宋词的格高韵远中胸怀天下。在学校组织的才艺展示上，《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》等经典蒙学中的精彩段落、古诗词名篇，学生能够脱口而出。

如今，无论是清晨还是午间，不管是教室里还是走廊内、校园的角角落落，随处都是手捧书本的“小书迷”。读书，已成为洪凝街道初中一种最美的姿态，一帧最具有魅力的风景……

让课堂充满情趣

这是学校开展骨干教师“魅力课堂”展示过程中的部分画面：

——— 学生们在一幅幅生动画面的导引下，轻轻松松背完了《桃花源记》。然后师生穿越悠悠时空隧道，老师手持话简，当起了“记者”；学生们俨然成了“桃花源里人”，正接受着“记者”的采访呢，就在这轻松的采访中，就在这亲切的交流中，同学们完成了对文章的探究……

这一切，体现出王玉刚老师在参加新教育实验后全新的教学理念。

——— 一个个课件被点击，一段段历史被活灵活现地再现。韩婷婷老师用多媒体教学手段和她充满哲思的表达，演绎出一段段令人难忘的历史。在这里，鲜活的历史场景代替了抽象的符号，历史的真实在这里回放流转……“新教育实验”教学改革以来，学校以构建“理想课堂”为切入点，开展了骨干教师观摩课、示范课等系列活动。首先，充分发挥骨干教师的示范作用。先由让骨干教师精心准备一节说课，在同科教师内讲述自己的设计意图、设计依据和创新做法，然后，上一节示范课，让同学科教师感受名师的课堂魅力，学习他们的课堂教学艺术。其次，以教研组为单位，每人推出一节精品课，以展示自己学科特点的课堂教学模式。第三，各学科教研组通过听课、评课、议课推选出“魅力课堂”并进行展示。

对于魅力课堂，周扬胜有着自己独到的见解，他认为，“魅力课堂是高效课堂，是情趣课堂，是创新课堂，是艺术课堂，是个性课堂。魅力课堂应当洋溢着思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力、艺术魅力；魅力课堂应当充满着激情和智慧的力量，闪耀着人文和科学的光辉。”

历练增素质，摔打长才干。为提高教师驾驭课堂的能力，打造“魅力课堂”，学校不定期开展教学“大拉练”，以赛促研，以赛助研。通用基本功比赛，从“三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)一画(简笔画)”到主题演讲，从普通话比赛到学做主持人竞技，给每个老师一个锻炼和展示的舞台。专业基本功比赛，现场说课，抽签确定说课材料；现场课件制作，自选新课程教材中的某一教材内容，现场电脑制作，不带任何教辅材料；提供一个典型教学案例，当场撰写一篇反思。在“不求完美求创新；不求统一求特色”的思想引领下，青年教师在信息技术与学科整合的研究与应用上是得心应手，骨干教师在教案设计上另辟蹊径，在驾驭课堂教学上智勇双全，老教师在教育随笔等经验总结上妙笔生花，各领风骚……

让师生享受写作的幸福

朱永新教授指出：没有伴随写作的阅读是低效的、缺乏动力的。有人把读书、积累、写作比作三角形的三条边，三条边越长，三角形的面积就越大。缺少任何一边，其他两边就会重合，面积就等于零。从某种意义上说，读书是学习，写作也是学习，而且是更重要的学习。只有在写作中知道自己的不足，才使得自己在以后的读书更有针对性。

俗话说，身教胜于言教。在读书活动中，教师不仅是学生读书的领路人，更应该是一个乐于读书、勤于思考的实践者。为此，学校不仅倡导师生共读，更提倡师生共写。教师写读书所思，读书所悟；教学所思，教学所悟，用文字记录自己专业成长的心路历程，在反思中体味成功与失败、困惑与顿悟，从而激发教师对教育事业求索的热情，唤醒教师对教育理想的追求。参与学校新教育实验的秦老师在她的教育博客中写道：“现在虽然感觉很累，但我却在享受这份累并快乐着。写随笔记录了我在教学过程中的丝丝感动，点点精彩。她润泽了我的生命，升华了我的思想。”如今，在学校教育信息网教师博客中，新教育实验的参与者们，他们的每一篇文章都是闪耀着思想的火花，渗透着对教育的思考。写随笔已成了我们生活中不可缺少的精神世界，发博文已成了全校最亮丽的一道风景线。

在提倡教师写教育叙事、教学随笔的同时，学校还在师生中开展了“同读一本书，共写一题文”活动，这既是对教师的挑战，又是对学生的一种激励。师生可以在一段优美的文字里，在同一首唐诗或一阕元小令中，在同一篇至情至真的美文中，在同一则童话中，产生共鸣，升华感动……而这些正是触发师生创作的灵感和源泉。学校在校园橱窗里专门开辟“读书之窗”专栏，展示师生同读共写的成果……

让学生感受演讲的快乐

南北朝时期著名文学理论家刘勰在《文心雕龙》中说：“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这句话听来似乎有些考张，却足以说明口语交际的重要性。而在今天的西方，有人甚至把口才、美元和电脑称之为业界的三大战略武器。

在洪凝街道初中，把培养学生卓越口才作为实施素质教育，提升学生综合素质的重要组成部分。一是精心设计，科学安排。按照从低到高，从易到难的顺序，制定出各个年级各个阶段的目标，有序推进。二是时间保障。每节语文课前三分钟为学生“自由演讲时间”，以班为单位，每节课由二到三名学生登台。三是以比赛促深化。各年级每月确定一个主题，举行演讲擂台赛，评选出年级月冠军。每学期末，举行全校演讲冠军擂台赛，月冠军一一登台亮相，一展风采。

课前三分钟演讲，形式灵活多样，可以是背诵古诗、朗读美文，可以是讲故事，可以是根据听到、看到、想到的事情，有感而发。擂台赛上彰显出学生的真知灼见，澎湃的演讲中显示出挥斥方遒的激情，小小的擂台，成为洪凝街道初中近3000余学生展示自我，张扬个性，放飞梦想的起点。

不知在哪里读过：“我们处在什么样的位置并不重要，重要的是，我们要去往哪里。我们曾经以怎样的方式走过来不重要，重要的是我们今后以怎样的方式行走。”在深入实施素质教育的今天，洪凝街道初中的新教育人以“过一种幸福完整的教育生活”为追求，撑着行动的长篙，向教育的更深处漫溯，用心血浇灌新教育这朵奇葩。就像朱永新教授所说的那样，我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。 

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