2020 高三历史复习备考建议

日照一中 马燕

名师简历

马燕，日照一中高三历史教师，日照市教学新秀。曾获山东省及日照市优质课比赛一等奖。多年从事高三历史教学工作，多次执教日照市历史复习研讨公开课。

盛夏将至，经过十几个春秋的寒窗苦读，同学们马上就要踏上高考的考场，迎接最终的检验。春耕秋获，春华秋实，相信同学们定会收获成功的喜悦。

今年，是山东省新高考改革的第一年，相对于全国卷变化较大。由文综三科合卷到单科考查，考试时间延长，考试题量增大。从山东省等级考试两次模拟试题来看，试题由15道选择题和4—5道主观题组成，比全国卷增加了3道选择题，1—2道主观题，主观题分值增加。试题增加了开放试题比重，注重图片、表格等内容的考查，注重原始史料的运用，设问呈现“小切口、深分析”的特征。命题立意突出“立德树人、主干知识、核心素养、关键能力”，弘扬正能量，突出主旋律。凸显了对学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养的考查。立意高远，情景多变，思维新颖，角度多元。这就对我们的复习备考提出了更高的要求。

夯实基础，构建知识体系

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，无论题型如何变化，都是对基础知识、基本概念、特别是核心主干知识的考查。基础知识就是提高成绩的源头活水！所以冲刺阶段，首先要回归课本，夯实基础，查漏补缺。要通读课本、笔记，包括课本里的图片、注释、表格等，要将新旧教材对照着看，做到基础知识系统、全面、无遗漏。

在回归基础的同时，要以古今中外贯通的方法构建知识网络，形成时空框架。时空观念是新高考重点考察的核心素养之一。考生可分别按通史或专题体例来构建知识体系，明确阶段特征。例如中国古代史既可按朝代顺序的通史体例，也可通过政治、经济、文化、对外关系、民族关系等专题体例，构建起系统的知识体系。理清每一个阶段政治、经济、思想文化的发展特征，明确它们之间的内在逻辑关系，对同一时期中外历史进行横向联系与比较，从而将零散、孤立的知识点串联起来，构建起纵横交错、立体开放的知识体系，实现古今贯通、中外关联。每一个知识点都是这个时空体系的一部分，“牵一发而动全身”。考试时，我们由孤立的考点联想到系统的体系，自然就能上引下联，“瞻前顾后”“左顾右盼”，全面答题。

总结规律，提高答题能力

“学而不思则罔，思而不学则殆”。最后阶段要对做过的典型试题、特别是近几年的高考试题进行系统地反思、总结，从中总结命题规律、答题方法、答题技巧，形成规范、高效的解题套路。特别是开放型试题，视野开阔，设问灵活，答案开放多元，能力要求高，往往是主观题的拉分大项。我们要系统总结不同类型，如评述、观点论证、改错、提取信息、表格、图片等开放型试题的基本答题模式，并通过适度的精准训练，将总结的技巧、方法运用于实战，举一反三，触类旁通，提升精准答题能力。当然，在考试的时候还要具体问题具体分析，灵活答题，不能教条主义地套用模板。

注重规范，强化细节把握

老子曾说“天下大事，必作于细”，细节决定成败。冲刺阶段，要训练自己养成良好、规范的答题习惯，将细节做到极致。

1.养成认真审题的习惯。要审明题意，审清时间、空间、答题要求、答案来源、史料出处等；抓住关键词和导向语，明确答题的指向性。磨刀不误砍柴工，正确的审题是成功的一半。

2.养成正确解题的习惯。要在试卷上勾画出关键词，对比较长的史料进行分层；要全面正确地解读、提取材料信息，对提取的信息进行高度归纳与概括；要注意答案的层次性、逻辑性；避免思维定势，慎防熟题失分。

3.养成规范答题的习惯。要做到书写规范、用语规范，使用学科语言，做到段落化、序号化、要点化、提示化。尽量减少非智力因素失分，杜绝技术性失分，向规范要成绩。

4.养成限时训练、合理把握时间的习惯。历史试题题量大，答案文字量大，最怕“头重脚轻”，在最需要花时间的开放题上没了时间，影响得分。在日常训练中，要有意识地按照高考题量分配每道题的答题时间，进行限时训练，不断强化形成习惯。

调整心态，提升应试信心

“狭路相逢勇者胜”。高考，既是实力的比拼，更是心理的较量。毛主席说“一切反动派都是纸老虎”，我们在战术上重视它，战略上藐视它，放松心态，轻松应考。做到平常像高考一样严谨，高考像平常一样轻松。相信阳光总在风雨后，祝愿考生们鱼跃龙门，金榜题名。

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