仁山载物 慧海育人 ——日照高新区中学办学侧记

本报记者 田文佼

日照高新区中学是东港区委、区政府为满足人民群众对优质教育资源的需求，将原日照街道莲村小学、日照街道第八小学与原日照街道城北中学合并建设的一所九年一贯制学校。学校坐落在日照高新技术产业开发区，占地面积39471平方米，建筑面积21661平方米。现有幼儿园6个教学班，小学23个教学班，初中19个教学班，在校生2100余人，在职教职工151人。

新时代，新教育，新使命。学校将不忘教书育人初心、牢记立德树人使命，自强不息，砥砺前行，努力让孩子接受更优质的教育，书写好教育的奋进之笔，创建新时代优质学校。

仁者乐山，智者乐水。山与海，是一种庞然的自然存在，更是一种庞然的人文存在。人文精神，取之不竭，用之不尽，如何让人文精神照耀教育精神、让人文精神浸润心灵成长，是日照高新区中学提出并践行的教育举措。该校立足日照教育现状，扎根日照人文底蕴，不断丰富“山海”校园文化内涵，提炼出了“仁山载物、慧海育人”的办学理念，概括出了“提升内涵求特色，立足创新求发展”的办学思路。“明德、求真、务实、创新”的校风，“进德、修业、弘毅、笃行”的校训，“博学、善导、厚生、乐教”的教风和“乐学、静思、自主、合作”的学风，激励学生品比山高，心比海阔，培养美德如山、智慧如海的新时代少年———

去年以来，该校在推进基础设施建设的基础上，特别注重队伍建设，突出教学中心，强化德育浸润，稳中求进，加快办学事业发展的脚步。

加强队伍建设提升自身素质

拥有一支特别能学习、特别能上进、特别讲纪律、特别能奋斗的教师队伍，是实现事业快速高效发展的组织保证。该校自去年以来特别注重队伍建设，提升自身素质，为教育教学事业发展保驾护航。

一是重视班子建设，强化责任意识，领导班子分工合理，相互配合，凝聚力、战斗力强，工作推进快，效果明显。二是创建“学习型、业务型”学校班子，把加强学习作为提高自身素质的重要措施，通过学习，既提高了班子成员的政治素养又提高了干事创业的能力。学校突出以教学为中心，主要领导带头上课，深入教学第一线，深入课堂听课、评课，及时发现和解决课堂教学中存在的问题。班子成员实行分学部包级制度，及时了解一线教师思想动态，了解师生的学习、工作以及生活情况，为学校的决策提供第一手材料。三是以人为本，关爱教师成长。努力改善教职工工作生活条件，创造积极向上、团结和谐的工作生活环境，调动了广大教职工的积极性、创造性。四是持续开展师德、诚信教育活动。为树立教师形象，增强教职工遵规守纪、文明诚信意识，最大限度地提高工作效率与质量，学校在全体教职工中开展了师德教育、诚信教育活动。进一步加强对教师职业道德规范的再学习，使全体教师能依法执教、为人师表。认真贯彻执行东港区教育局相关规定和教师日常行为十不准、十做到、五个一律不准；同时，多途径推进师德、诚信活动多样化，实现了在教师思想政治素质和师德素质上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生水平上有新的提升，在树立教师良好诚信形象上有新的提升，最大限度地提高工作效率与质量。五是不断完善奖惩考核机制，从职业道德、职业能力(工作能力与水平)、工作表现、工作业绩、突出贡献五个方面对教职工进行量化考核，并将考核成绩作为教师年度考核、师德考核、专业发展、岗位聘任、职称评审、培养培训、评优树先等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据，极大地提升了教干教师的工作积极性。

突出教学中心强化质量意识

教学质量是学校的生命线。抓牢生命线不放松，是成功之道，也是必由之路。自去年以来，该校多措并举，突出教学中心，提升教学质量。

举措一：加强教学常规管理，提高课堂教学效果。学校制定并出台多种实施方案、考核细则，加强课堂教学。上学期，领导干部调研课活动共组织听评课80余人次，各学科组成员全员参与听评课活动，人人认真研讨，有效促进了课堂教学水平的提高。学校领导干部常年坚持深入课堂听课、评课，及时发现和解决课堂教学中存在的问题，及时了解一线教师思想动态，了解师生的学习、工作以及生活情况。今年4月，该校开展了课堂教学开放月活动，参加活动的家长累计270多人次。课堂教学开放月活动对教师教育教学水平有了一个全面、立体的展示，架起了学校、家庭、社会沟通的桥梁，扎实有效地推进了课堂教学改革。

举措二：积极创建“书香校园”活动。该校以创建活动为契机，在教师中倡导“书香为伴”的理念，在学生中倡导“读好书，好读书，会读书”。学校还整合各方面资源，编写了《书香校园系列读本》，以此为载体激发学生的读书兴趣，为终身学习奠基，形成了良好的阅读氛围和阅读传统，该校因此荣获东港区书香校园称号。

举措三：以教研促教学，重视教师培养培训。该校建立健全教研制度，规范教师的教研行为。积极开展小微课题研究，指导教师把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的重点，引导教师自觉地将日常教学工作中有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，努力做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。

举措四：实施青蓝工程，带动业务提升。该校成立青蓝工程领导小组和考核小组，制定青蓝工程年度实施计划，完善青蓝工程激励机制，一方面把青蓝工程活动情况作为先进教研组考核内容之一，考核结果记入本人业务档案；另一方面建立评选和表彰优秀师徒制度，鼓励师徒双方互教互助，尽心尽职，努力创造出更为出色的成绩。小学部举行了隆重的启动仪式和师徒结对子仪式，按照三阶段推进青蓝工程建设，缩短了名青年教师适应教育岗位基本要求的时间，实现了师德、教学艺术和教育管理能力的快速提高，同时，又促使作为蓝方教师的学科带头人、骨干教师、学科优秀教师上好公开课、观摩课、研究课，提升专业水平。

打破课程界限提升人文素养

构建有活力的课程文化。该校执行教育部总体规划的国家课程门类与课时，并根据学校的传统与优势、学生的兴趣与需求，开发校本课程。语文学科的“经典诵读、汉字听写”，英语组的“英语短剧”，数学组的“生活中的数学”，理化组的“科技活动、趣味化学实验”，生物组的“动植物标本的采集与制作”，地理组的“地理校本——— 他山之石，可攻玉”，音美信息组的“京剧进课堂、国画山水、摄影”，道德与法治组的“道法与村政教育”，体育组的“排球”等共13门校本课程已正式开课。小学部开发近30门校本课程，其中7门课程已纳入学校课程表。由师生自编自导的戏曲小品获山东省中小学校园艺术节戏剧类比赛三等奖。多种活动的开展，拓宽了学生的文化视野和思维空间，增强了学生的使命感和责任感。

实验室、图书室、阅览室建设规范。根据课程标准和学校规模配备教学仪器、器材和图书报刊种类及数量，图书、阅览室配备专职管理人员，图书借阅正常。各班建立了图书角，利用大课间开展班级集体阅读活动。同时，开展了以“浸润书香，伴我成长”为主题的读书月活动。

做好心理咨询工作。该校把心理健康教育工作纳入总体工作规划，建立了较为完善的心理健康教育工作规章制度，把心理健康教育列入学校师资培训计划，选派教师参加心理健康教育教师专业培训和心理健康教育技能培训。本学期高标准建成心理咨询室一个，在学生中开展心理辅导，开设心理健康教育课。对长期不在父母身边的留守学生，给予更多关爱，多形式帮助学生解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍。

切实减轻学生课业负担。该校实施分层作业管理制度，根据学生的年龄特点和知识水平、实践能力，各年级设置了学生感兴趣、形式多样的作业，如：手抄报、秋叶画、社会调查、手工作业、诗配画、图配文等，让每个孩子都提高了能力，促进了学生探索知识的兴趣。

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