破除传统观念 勇挑教改重担 ——亚太森博“利民兴教”培训学习有感

日照市宁波路学校 闫伟章

闫伟章，宁波路学校副校长，开发区优秀校长、优秀党员、优秀教育工作者。

按照学校统一部署，我们一行10人组成第四批亚太森博“利民兴教”参观学习团，在短短的两天半时间内，我们对青岛经济开发区实验初级中学的办学理念、办学效益感触颇深，现结合自身学习，分享一下我的学习体会。

持久抓高效课堂构建

该校推行的问题导学就是坚持以问题为核心、以探究为主线、以引导为桥梁，使学生在探究中掌握知识，在探究中提高能力。提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的。通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；师生互动，共同探究”，实现教学目标，锻炼思维能力，提高综合素质。在“问题导学法”教学模式下，教师在课堂教学中的任务不是“教”，而是“导”，是“引”。学生通过探究真正理解知识，通过探究正确把握知识，通过探究自主地运用知识。

从教师教的角度看，教师引导在关键处、方法处、示范处、指令处，教师引导好。

从整体课堂来看，这里的教师基本当堂完成教学任务，课堂达标时设计选做题，充分体现分层教学，同时力求作业不过夜，设计精品作业，真正实现高效课堂，切实减轻学生课业负担。

通过交流和观察，得知他们推行“问题导学、以学定教”课堂教学模式做到一如贯之。同时强化教研组管理，高质量打造问题导学课堂模式改革，加强教研交流、合作，让课堂充满活力。

实行扁平化管理模式调动师生主人翁意识

走在实验初中，我们普遍感触是学生行进有序，无喧哗打闹，跑操更是一道风景线。该校在2011年建校之初就推行扁平化管理和项目负责制，通过减少管理层次和增加管理幅度，将学校常规组织形式由“金字塔”状压缩至扁平状，建设以“责任”为主题的校园文化。最有代表性的是该校实施的小群体管理，无论是在课堂还是在操场以及学校其它角落，都彰显无疑，他们的小群体管理较为切合实际。学生管理者分布于学校各个角落，体现在班级管理的方方面面，班主任成为真正的指导者、领路人。我特别留意上课教师在黑板上给每组学生打分，看看到底会不会使用？6节课后，都有值日班长到讲台前跟任课教师核对，期间领先的小组组长会振臂高呼！这就是小群体实施追求的境界，当分数成为组员共同看重目标时，一切都能迎刃而解。

对这次考察，我有以下几点感悟：

要彻底解放思想，坚持走出去，请进来。传统的家长制管理模式，班主任很累。管理得当，虽然班级管理有条不紊，但没有真正调动学生参与积极性，从而不可能形成合力，达不到管理最高境界。作为我本人来说，课堂教学总是沉醉于传统的老路子，满足于一时的成绩数据，通过本次学习，我深深地感到观念落伍，没有真正把“要无限相信学生潜能”这话落到实处，不敢放手发动学生，把课堂还给学生。

二是要用“咬定青山不放松”的信念来抓各项工作。在实际工作中，我也因对新观念产生怀疑，而落实过程中存在抓的不够紧凑，标准定得过低等现象，从而导致贻误工作。

通过对照和思考，在今后工作中，我将以本次参观学习为契机，对照先进找差距，牢固树立敢为人先意识，在课堂教学方面，进一步探讨问题教学法与实际教学的结合点，落实课堂教学学生主体地位，大面积提高课堂教学效率，在日常管理方面，围绕实施小群体管理这一中心，集思广益，为学校各项工作的顺利开展做出新的更大贡献。 

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