唤醒生命 培养智慧 ——51号教室科学教育叙事

莒县第二实验小学 牟敦荣

晨诵吻醒心灵唤醒科学研究意识

2016年9月1日，我和76个孩子相遇了，孩子眼睛里那复杂的眼神深深触动了我的内心，我决定，要用晨诵来唤醒孩子们那颗积极向上的心，激发孩子们科学研究的内在潜能。我们去《寻找一盏灯》，温暖自己，温暖周围的人；我们学习《小花的信念》，用金黄的微笑，回报石头的冷遇，相信石头也会发芽；青青的野葡萄，淡黄的小月亮，我们不发愁，我们互相《安慰》着：我们相信在早晨的篱笆上一定有一枚甜甜的红太阳。

孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒。在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有知觉等生命的能量。随着时间的推移，晨诵吻醒了我们每一个日子的黎明，也吻醒了孩子们的心灵。一首首晨诵诗，慢慢潜入到孩子们最深处去感悟生命的神奇，激发起了孩子们科学研究的力量。

几粒种子唤醒生命激发科学研究欲望

新生命教育是生命与生命的相遇、陪伴和对话的过程，是从帮助孩子建立良好自我认同开始的。为进一步让孩子们亲身感受生命的孕育和成长，今年初春，我们在教室里播下了几粒种子，孩子们亲自去养花能手赵爷爷那里咨询种植的学问，到校园里寻找优质土质，分工合作，一起呵护种子，期盼它长大。同时，在晨诵中，我用一首《我想》，让孩子们憧憬起来了：我想把春天种在春天的土地上，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望……在孩子们深情的朗诵中，我似乎看到了花盆里的种子已经萌芽，已经泛出了绿意，我似乎听到了51号教室的孩子们生命拔节的声音，看到了51号教室的孩子们生命怒放的容颜。

在孩子们的悉心照料下，小种子破土而出了。至今我还清楚地记得那天早上，我们51号教室过了一个别开生面的种子发芽节，用隆重的仪式欢迎种子的破土而出，孩子们七嘴八舌地谈出了这些天的观察所得：种子发芽需要充足的阳光，种子发芽需要充足的水分，种子发芽需要我们大家的爱……孩子们对种子的敬佩之情溢于言表，敬佩之余进行了一次生命的洗礼。

自从孩子们亲自管理教室里的这些小种子，学习状态发生了极大的变化，丢掉了以前那种应付差事的习惯，继而认真、专注地做每一件事情。一个个脸上浮现出来的是那种求知若渴和求知后的那种快乐与满足。在这一过程中，我努力做每一个孩子心灵的唤醒师，唤醒孩子们的智慧，激发每一个孩子的潜能，帮助孩子构建科学研究的意识。

学习花婆婆感受生命的激情与力量

班里的涵坐在窗台附近，负责给小苗何时接受阳光沐浴，何时给小苗在阴凉下安静成长的事情，大家推举涵来负责。涵原本是一个大大咧咧的女孩，作业有时忘记做，有时丢三落四，有时应付差事很不认真。自从负责小苗这件事后，我发现涵变了，变得有一颗敏感的心，在她的悉心照料下，小苗茁壮成长，涵也日渐成长，不但上课专心听讲了，而且作业每次都能得A。后来在一次班会课上，同学们提议让涵讲一讲管理小苗的经验，没想到涵竟然用很专业的养花语言给大家上了一次养花课，大家惊讶地问涵这养花的知识从何而来。原来涵的妈妈堪称养花高手。过了几天，涵的妈妈给我们班送来了七盆花，每个窗台两盆，空调上面也放上了一盆，教室里绿意盎然，一派生机勃勃。随后的日子，涵妈成了我们教室的常客，隔三差五，就来教室帮忙照料我们的绿植，我们跟着涵妈学到了很多课本上不曾学到的知识。涵妈把花送给了我们，也在我们51号教室里播下了爱的种子，涵妈就是“花婆婆”，于是在那个下午，我们邀请涵妈一起来读绘本《花婆婆》，故事读完了，涵妈花婆婆的名字烙印在了我们每一个人的心中。

在“花婆婆”的影响下，我们51号教室的孩子们喜欢养花，喜欢看种子的萌芽，喜欢看花儿的绽放，他们的内心是充实的，精神是富有的，生活也充满了情趣。相信孩子们珍惜时间，努力学习，定能让自己的生命开出鲜艳的花，结出丰硕的果！ 

新闻推荐

莒县碁山“互联网+”服务卫计网络

本报讯（通讯员孙绪民戴世杰）莒县碁山镇卫计委充分发挥“互联网+”的作用，构建起社区、村、户三级卫生计生宣传服务网络，宣教工作取得良好成效。镇卫计委、计生协、卫生院均建立了微信公众号，定期发布...

莒县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是莒县这个家。