本报记者专访莒县第六实验小学校长何恩清文化育人,培养孩子向善向美

本报记者彭彦伟

五年时间,从一所城郊街道小学,到一所校园文化浓郁、办学特色突出、有着良好社会声誉的县直学校。校长何恩清坚持坚持向善文化,培养孩子向善向美,具有民族文化根基的现代人。

软硬件设施全面提升

告别土路、破旧教学楼

走进学校,给人的第一感觉就是整洁有序而又文化氛围浓郁。可谁能想到,五年前这里只是一个乡镇小学,只有一座破旧的教学楼,路面基本都是土路,师资力量落后。

2012年6月,为让师生享受到教育公平,根据义务教育均衡化要求,当时的乡镇小学改为莒县第六实验小学。当年9月份何恩清被任命为该学校校长。“当时学校与县直小学差距比较大,学校软硬件建设与教育发展的要求相去甚远。”何恩清回忆道。

为让孩子们尽快享受到县直学校的教育资源,学校在不足一年的时间内,新建现代化的高标准教学大楼一座,楼内实验室、图书室等均按照高标准配备完善。同时,学校高规格建设了现代化的塑胶跑道,让孩子们从此告别在尘土飞扬的场地上运动的历史。

教师队伍教育水平提升

学生发展到2800余人

学校整建制划转之初,教师队伍年龄偏大、学历层次偏低。为调动教师们积极性,学校围绕“打造雅善教师”的目标,组织教职工开展师德演讲、向善教师论坛等各种活动,提升老教师的自我认同感、提振年轻教师的精气神。

“一所学校的发展归根结底是人的发展,教师的发展是学校发展之根本。”何恩清说。经过一段时间,教职工积极性和凝聚力明显好了许多,教学质量也提升了一大截。

环境的改善、教师队伍教育水平的提升,为向善教育的开展打下了坚实的根基。经过五年发展,在校生由之前的不足2000名学生发展到现在的2800多名学生,学校在全县教学综合考评及社会满意度调查中获得优秀成绩。

学校细化每月活动主题,设立“主题课程”:三月份环保节活动,引导师生向善行善；五月份和十月份的体育节,老师、学生、家长齐参与,充分享受运动带来的乐趣；六月艺术节,给孩子们提供一个展示自我、获得自信的平台；十一月的科技节活动展示学生的创新思维,让学生在多元的科技活动中开启心智。

坚持向善文化

成就孩子美善的一生

“习善楼”、“向善楼”、“品善园”、“善果墙”、“向善文化长廊”,走在莒县六小的校园,随处可见以向善为主题的校园文化。

“我们进行向善教育的初衷就是要培育有底蕴、有涵养、有特长、有抱负、有民族文化根基的现代人。我们力求让环境文化到课程实施的每一个环节,都让孩子们潜移默化地学会积极向善。所以,我们要勤勉探索,以此成就孩子美善的一生。”何恩清校长这样诠释她的办学思想。

基于“培育美善学生”的育人目标,学校在校园建设和教育教学环节中随处体现以向善为主题的文化。学校致力打造向善德育课程,组织开展了开学“明善礼”、一年级的“向善礼”、四年级的“知善礼”和六年级的“成善礼”活动,仪式课程使同学们回忆成长的快乐与感动,为他们的童年生活留下美好记忆,教育他们学会感恩,懂得承担责任。

学校在实施向善教育过程中,突出传统文化的育人功效,他们确立的情感目标和价值目标:通过一系列的传统文化实践活动,把情感融入自主的生活学习中,善待身边的每一个人,体验和谐与友善的快乐。在中华经典博大精深的文化底蕴中体会向善的魅力,做到“承儒雅之风,做少年君子”。

学校专门印制了《莒县六小向善德育评价手册》,创新设计了漂亮的“推普章”、“排队章”、“守纪章”、“卫生章”等奖章,在学生的评价手册的“善行树”上进行积累评价。通过师评、互评、家长评、德育处抽查等方式,让学生在多元的评价机制中,在“争章”活动中,规范言行,做向善少年。

向善的根基已经夯实,关于向善的探索一直在努力。相信:培育有民族文化根基的现代人的目标已触手可及。

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