真美共育，静待一树花开 ——行走在家校合作共育的路上（上）

山花虽美，更需真美共育

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭是人们接受道德教育最早的地方。一个生命从呱呱落地到牙牙学语，从烂漫婴孩到成才少年，家庭教育在生命个体启蒙、成长、成才的道路上有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深远的影响。因此，要把孩子教育好，单靠学校和教师是远远不够的，只有学校和家庭、教师和家长团结一致，才能形成教育的合力，避免教育真空，收到“一加一大于二”的效果。

2014年9月28日，我调到安庄初中任校长，这是一所教育局蹲点视导的学校，地处莒县的偏远乡镇，又属于贫困库区，教育教学质量相当落后。学校有很大一部分学生属于留守儿童，给学校教育工作的正常开展带来了严峻的考验———家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的重要作用；部分孩子由爷爷奶奶监护，极易形成我行我素、刁蛮任性的性格；托付给亲戚朋友的孩子又容易产生寄人篱下的感觉，极易形成胆小怕事、孤僻冷漠等过分内向的性格。为此，我适时提出了“真美融合教育”的办学理念，通过“师师融合”“师生融合”“生生融合”，尤其是“家校融合”，共育“真美少年”。

只要用心，资源无处不在

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

针对每一届学生，学校都组织各班成立家长委员会。家长委员会成员由各班推荐家长组成，参与学校重大活动的决策商议、学校代收费项目的批准等。家委会配合班级开展各种活动，为班级建设出谋划策，也为家长提供“怎样教育孩子”的交流平台。家长、老师群力群策，共谋教育，形成教育合力。班级家长委员会的成立，成为了各班的有力后援军，为学生学习、班级活动、学校工作做出了巨大贡献。

我们这里的一位班主任，接到了要去北京学习十天的任务后，既喜又忧，喜的是拥有了一次给自己充电的机会，忧的是离开这么久，班里的孩子无人照看怎么办。后来，她想到了班级的后备军，于是召开了家委会临时会议，坦诚地和家长表达了自己对班级管理的担忧，结果家长们主动到教室轮流值日。班主任离开的十天，班级的各项工作都超水平运转，收到了意想不到的效果。让家长参与班级管理就是让家长参与学生教育，陪着孩子成长的过程也是家长自我成长的过程，这就是教育的双赢。因此，家长委员会的成立，为家校共育带来了取之不尽用之不竭的“水源”。

双向沟通，共建共育共享

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

新教育的倡导者朱永新教授曾经说过：“家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好；家庭教育好了，学校教育就会轻松高效，这是一个非常简单却管用的道理，需要我们全力践行。”

为了让学校教育争取到家庭的支持与配合，让家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导，我校领导班子成员和各班主任经常下社区与村庄，与家长一起研究孩子教育问题，有时开座谈会，有时给家长做如何在周末教育孩子的报告。我们开通了校长交流热线，每周一设为“校长接待日”，畅通家长提建议的渠道。家长或者通过电话形式与我交流，或者到校长办公室与我面对面交流。每年寒假、暑假，学校都组织教师参与“百名教师访千家”活动，这项活动，既督促了学生假期作业的完成，又展现了教师“送教入户”的光辉形象，赢得了社会的广泛赞誉。充分利用电话、校讯通、家长QQ群、微信群，打造多种形式的沟通平台。通过这些沟通平台，老师可以实时传达学校的通知决定；家长也可以了解学生的在校表现，向老师或其他家长请教教育的困惑。畅达的沟通打破了原有“只缘身在此山中”的视野、思维限制，让家校共育之花愈开愈艳。

（未完待续） 

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