学生心中的“玲玲姐” 记灵山县那隆中学副校长黄开玲

周秀英

黄开玲，作为灵山县那隆中学副校长，她不仅是繁忙的“教学管家"，还是“孩子"的知心姐姐。近五年来，先后多次荣获国家、自治区、市、县级“百优善执行好干部"“百名高考突出贡献教师"“巾帼建功标兵"“优秀教育工作者"“优秀党务工作者"等荣誉。

“三变"方法受推广

攻克叛逆期学生归队一直是班主任、家长头痛的难题，却是黄开玲的长项。她结合20多年班主任工作经验，深入研究学生个性差异，探索出一套如何做好叛逆学生思想工作的“三变"方法。

一变“教育"为“倾听"。排除三句不离“学习"说教型的教育，从兴趣喜好、身边趣事等作为切入点走进学生内心，耐心地倾听，洞悉其所思所想。二变“责备"为“鼓励"。当发现学生成绩下降或在校违纪时，仍要先学会倾听，了解起因，不能“破罐子破摔"一味地责骂，而要积极关注，寻找闪光点，给予更多鼓励。三变“做主"为“体验"。采取家校联动共教育的方法，建议家长适当示弱让孩子帮助家长解决一些力所能及之事，教会孩子如何决策而不能全权为其做主，让其体验生活、感受生活，逐渐承担自己在家里、社会的一些责任，从而培养热爱生活，热爱学习的好品质。

黄开玲有一套行之有效的班级管理方法。一是利用周末或自习课开展班级集训活动。通过分组开展小组活动PK、“烛光晚会"、《领袖风采》拓展训练等活动，培养学生团结合作、勇担责任的精神，从而提高学生班级凝聚力；二是每逢寒暑假、节假日等布置学生返校前开展“上学提醒"帮扶活动。即安排责任心较强的学生到邻近有弃学念头的学生家邀请一起上学；三是严格执行班级请假制度，专人负责200-300元临时流动伙食费，避免因家里没能及时提供生活费而逃学现象；四是培养学生自律管理，做到人人有事做，事事有人做。“不让一个学生掉队是黄副校长管理班级的目标，她所带班级凝聚力特强，充分体现了爱班、爱校、爱老师的优良品质。"该校赖子蓉老师描述道。

以爱为桥成知心

作为学校领导，黄开玲并没有副校长的架子，她用爱开启学生心灵之窗，做“孩子"的知心姐姐，坚持以学生为中心，爱心育人的教育理念。

学生从不叫她“副校长"，只喊她“玲玲姐"。学生们遇事总爱找她说，也总能得到她的悉心帮助。一名高三学生在高考前关键时段无法正常学习，黄开玲和他沟通交流后才知原来是存在心理障碍。黄开玲给予学生关心、呵护与疏导。在高考前3次带他到县医院寻求心理疏导，帮助他顺利走出心理困境，如意考上了大学。如今已工作的他，每当与黄开玲联系时，“感恩老师"这四个字从不离口。

日常中，黄开玲处理事情擅长通过调查问卷整理出共性问题和特殊问题，然后根据问题清单去落实整改。如召开全校女生会，她先组织各班女生干部通过调查问卷对学习与生活进行摸底，收集、梳理，形成问题清单，问题清单便是会议的重点内容。这种极具针对性的会议效果很好，因而黄开玲又把此法推广到教师会议、备考会议等处，深受师生青睐。

潜心钻研创佳绩

黄开玲是一个繁忙的“教学管家"，不仅分管高三教学工作，还担任高三数学和班主任工作。在教学管理中潜心钻研，成功推广导学案小组合作教学模式，同时形成自己的教学特色。如：线条教学法，图文并茂、学法简单、通俗易懂，套路和解法规律可操作性强，有很高的推广价值；导学案、兵教兵模式，大大地提高了课堂效率，增大了课堂容量；课前5分钟阅读法，强化学生记忆能力；整理章节知识点，培养了学生总结、归纳知识能力。教研成效显著，撰写教学论文20多篇，发表在《中学数学教学参考》《教学与研究》《中学课程辅导教学研究》等核心期刊；2015年以来，主持或参加课题共2项，其主持国家课题《乡镇中学“留守生"心理问题的应对策略》荣获国级一等奖；参与编辑人民东方出版传媒、东方出版社出版的2016年高考总复习《名师导学》学案等学生用书；教学设计、课件或微课制作多次获得国家、自治区级一等奖，如2017年制作《平面与平面垂直的判定》课件荣获全国优质教育科研成果评比一等奖……

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