让城乡学子同步起跑——灵山县多措力促义务教育均衡发展

晨报记者 张简 实习记者潘定盼

“村小条件大步提升，孩子就近上学就很好，”12月27日，灵山县檀圩镇大垌田村群众刘先生坦诚，曾想把3岁的儿子落户到县城的姑姑家，只为儿子以后能在县城上学，现在村小和县城小学条件差不多，就没必要跑那么远读书了。2015年，灵山县教育局攻坚克难，使教育均衡发展工作迈出了坚实的步伐，小学和初中的综合差异系数分别为0.65和0.42，均有明显下降，进一步缩小了城乡差异，让城乡学生同步起跑。

城乡办学条件齐步向前

灵山是人口大县，义务教育学校教学水平城乡差异较大，特别是偏远山区学校及教学点由于教师编制偏紧，结构不合理,导致教学水平不均衡，教学质量不高。为此，该县及时实施系列措施，全面消除薄弱学校和推进学校标准化建设，逐步缩小义务教育城乡差距，推动义务教育均衡发展。

今年，该县佛子中学、平山中学、佛子镇大坡小学、新圩镇漂塘小学、灵城镇白水小学5所学校按县级样本学校进行标准化建设后，该县组织了其他学校前往观摩学习，通过“学、帮、赶”形式推动全县义务教育学校标准化建设，全县中小学面貌发生了翻天覆地的变化。据悉，2015年，该县投入资金约5551.5万元，用于义务教育学校图书仪器和信息技术装备购置。全县完成了农村小学教学点数字教育资源全覆盖项目建设工作，义务教育学校配备多媒体的班级达到1632个。截至目前，该县已有65所学校办学基本条件达到自治区标准，比年初的22所增加了43所。

让更多乡村学子享优质教育

该县结合县域内城镇规划、人口分布密度、地理环境、交通状况及教育事业发展现状等实际情况，继续稳步推进中小学结构布局调整。2013年以来，撤并了2所初中、1个教学点。至2015年，升格了5所县直小学，基本满足了县城发展带来的入学需求，在丰塘等镇建成7所寄宿制小学，让农村小学的孩子同样享受到了优质的学习和生活条件。

同时，该县充分利用全面“改薄”工程、校舍维修工程等项目，集中力量解决“大班额”、“大通铺”等影响推进义务教育均衡发展的关键环节和瓶颈问题。目前，该县小学平均班额从2012年的42人下降到现在的36.8人，初中平均班额从2012年77.8人下降到现在的72.4人。

为了提高农村小学师资队伍，近3年来，灵山全县义务教育阶段共增加教师1540人，新考录的教师绝大部分安排到农村学校。同时，加大了教师交流力度和完善师资培训体系，实施义务教育学校“结对帮扶”工程，城乡之间、学校之间正逐步形成“资源共享、优势互补、共同发展”的良好局面。

不让一个学生因贫困失学“在办学过程中，确保随迁子女、留守儿童、贫困学生、残疾儿童等学生群体的教育公平，是推行义务教育均衡的一个重点工作。”灵山县教育局局长黄庆成称。为此，该县实行阳光招生，全面落实义务教育就近入学原则；实施特殊群体公平教育工程，保障了随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体受教育权利。近年来，该县特殊教育方面取得长足发展，特殊教育学校不仅招收了聋哑学生，还让智障孩子也同享优质教育资源。

为了不让学生因家庭贫困而失学，该县教育部门还不断完善了家庭经济困难学生资助体系，落实国家各项资助政策，及时足额发放家庭经济困难寄宿生生活补助。去年，全县在校（园）受助学生107260人次，金额6773.381万元，其中义务教育阶段寄宿生生活费补助受助学生71329人次，金额4412.0625万元。

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