让德育之花润泽美丽和谐校园

让德育之花润泽美丽和谐校园

让德育之花润泽美丽和谐校园——记首批国家中职教育改革发展示范校建设项目学校甘肃煤炭工业学校引题题一题二

让德育之花润泽美丽和谐校园

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

这是明代于谦所写的咏煤诗。

其实，煤炭在我国经济社会发展中具有重要的战略地位。有数据显示，长期以来，我国能源消费结构以煤为主，煤炭消费在总的能源消费中占70%左右。当下，我国产业结构调整已进入攻坚期和深水区，就甘肃省煤炭工业发展而言，如何大力推进经济发展方式转变，加快走资源利用率高、安全有保障、经济效益好、环境污染少的可持续新型煤炭工业发展之路？

这里，答案只有一个，人才是根本！

说起甘肃省乃至西北地区煤炭工业发展，提及煤炭人才的培养，我们不得不把目光再次聚焦到被人们誉为“陇原煤海第一校”的甘肃煤炭工业学校。

近年来，他们一方面坚持服务于国家和行业大局，确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思路，围绕煤炭行业所需人才做文章，探索适合学生特点的管理模式和教学方法；另一方面坚持“德育为先，育人为本”的教育理念，坚持“改革创新，强化管理”的工作重点，结合学生实际和中职教育培养目标，狠抓教育教学质量，大力开展职业技能培训和技能竞赛，学生动手能力得到了有效锻炼和培养，毕业生综合素质明显提高。

学生德育与管理工作成了促进学校飞跃发展的两架马车。校长刘胜利深有感触地说：“学校的主体是学生，只有把学生管理工作做扎实，学校的内涵才能拓展，学校的办学水平才能提升、质量才能保障。”

构建和完善学校德育主题教育框架，着力培养学生的职业道德和职业精神，真正实现把需要工作的人培养成工作需要的人

职业教育的根基在哪里，如何将学生培养成技术技能型人才，一直是甘肃煤炭工业学校探索研究的重要课题。近年来，甘肃煤炭工业学校针对中专学生的特点，因材施教，因势利导，开展了较为全面的中专生规范教育。根据德育工作的有关文件精神，采用细化《中专生日常行为规范》的办法，在学习其他学校的先进做法的基础上，制定了涵盖学生学习、生活及实习等多方面的《学生手册》。学生在规范行为的《学生手册》的影响下，在校的表现大多数有了进步，学校教学秩序稳定，形成了良好的校风、学风。

1999年7月毕业的96机械制造专业学生李满库被分配到正宁县经贸委（现工业和信息化局）工作，虽然学历低，但13年来，公务员年度测评优秀7次，荣立公务员“三等功”1次，受到表彰嘉奖多次，由办事员、文书、业务股长到现在的副主任科员。他说，回想自己的每一点小进步无不得益于母校，是母校良好的学风，使他并不因学历低而自卑，相反他扎实学习经济管理知识、法律知识、文秘知识，通过努力，成为了一名业务骨干。

其实，从1997年开始，学校就制定并落实了《甘肃煤炭工业学校德育工作实施办法》，成立了领导组织机构，确定了保障实施的措施，并提出了基本要求，不提大而空的口号，不提做不到的要求，着重抓好“六项”（为人民服务；理想信念；爱国主义、集体主义、社会主义；世界观、人生观、价值观；职业道德；社会主义民主法制）教育，以及开展此项活动的形式、内容和方法。在每年的教代会上，校长的工作报告，把学生的德育教育工作用较大篇幅来进行总结和安排。

事实证明，重视德育教育是煤校一贯坚持的办学方向。

我们再将时间的镜头回放到2011年，学校被教育部、人社部、财政部列入首批“国家中等职业教育改革发展示范建设学校”，此刻的煤校师生完全沉浸在这种喜悦之中，可煤校的管理者却异常的清醒，他们深知学校被确定为“示范建设学校”是对学校工作的肯定，但新的征程刚刚拉开帷幕。

为此，经过深入调研分析，学校班子认为德育是学校工作的“牛鼻子”，只要牵住它，学校管理将事半功倍。因此，学校调整了“德育工作委员会”，由学校党委书记任主任、主管校长任副主任，各党支部书记、党办、学生科、基础科、团委等部门相关人员组成成员，统一协调安排全校德育工作。学校在德育教学、学生思想教育、学生管理三个方面进行统筹协调，使德育工作在继续坚持学生德育量化考评的基础上，融入全面育人、实施全方位德育的理念，关注教育者本身的行为，强调德育教育的全员参与。

首先建立学校德育工作的主题化教育体系，以主题教育为模版，将德育教育具体化、详细化，以便于实际操作；其次是建立完善的德育工作考核机制，通过帮教与奖励，促进德育工作的实效性；第三是建立规范的学生日常管理机制，为德育教育保驾护航；第四是发挥校园文化在学生德育工作中的潜移默化作用；第五是建立学生违纪的预防及违纪后继续教育机制，将“后进生”转化做为中职德育工作的突破口。

有这样一组数据，我们不难发现其中的关联。从示范校建设开始，学校刻意对2010年到2013年学生违纪违规进行了统计和对比，就拿作弊和旷课人数来说，2010年查处作弊57人，到2013年有14人；旷课人数2010年是132人，到2013年仅有5人。其实，作为一所规模较大的中等职业学校，没有一个学生违法犯罪，没有一起有重大影响的恶性事件，的确相当不易。这不也正说明示范校建设的巨大动力吗！

充分发挥职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门德育教学在学生思想品德教育的主阵地作用

学生不是机械地被管理的对象，更多的时候是一个个鲜活的、朝气蓬勃的生命个体，是风华正茂、青春焕发的帅气男生、阳光女孩，既然如此，学校的管理工作也就不能照本宣科，教条地按照条规律令来办。

近年来，甘肃煤炭工业学校对专业课程和文化课程进行了全面研究和改革，把德育教育融进了全面的课程设计和学生的生活之中，将德育教育渗透到了校园的各个角落、师生生活的每一个时空，建立学校德育主题化教育体系和主题班会教育，使德育与技能教育、文化教育不再分离。

职业不仅是谋生规划的手段，更是发展自我、实现人生价值的唯一途径。学校通过开设职业生涯规划课，引导学生参加中职生文明风采等活动，使学生认识到开展职业生涯规划的重要性，明确自己的人生目标，并对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，为做好职业生涯规划，确定最佳的职业奋斗目标，融入社会和就业创业做好准备。

此外，学校还引导学生了解与自己日常生活息息相关的政治、经济现象，认识社会，是中职学生走向社会、从事职业必须具备的能力。通过经济政治与社会这门课，提高学生对社会现象的辨析能力及参与社会活动的能力。

丰富多彩的“德育主题化活动”和“主题班会活动”使学校德育教育更加规范、有序、科学、合理，营造出一种和谐的教育氛围，让每一个学生浸润在这种氛围中，不自觉地接受这无形的教育，从而增强了教育的实效性。譬如，3月份的“纪律教育月”主题活动，引导学生尽快适应中职学校的学习生活。6月份的“爱国主义教育月”主体活动，让广大师生增强努力工作和学习的信心。11月份的“技能提高月”主体活动，带领广大职工与学生积极参与教研教改、推进精细化管理、合理化建议、岗位练兵、教学和技能比武等活动。还有1、2、6、7月为“社会实践月”主体活动，让广大学生利用寒暑假，深入农村、煤矿进行调查研究，体验生活。

2012年毕业的10机电2班学生张惠，在采访中说：“煤矿，经常挂在人们嘴边的无非是脏、苦、累、高危，但是这一年来，我却有着和别人不一样的幸福感。通过在煤校的学习，使我有机会来到甘肃开拓矿业有限责任公司发挥自己的专业特长，我也因这份稳定的工作，倍感满足。”

通过一系列系统、规范、科学、可行、实效的德育量化考核措施，加强对学生养成习惯的培养，创建文明和谐校园

校园文化指的是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

近年来，甘肃煤炭工业学校倡导校园环境要对学生起到“抬头”教育的目的，学校的自然环境要让学生感到舒适、整洁和美观。学校的人文环境要让学生感到振奋、能受到启迪和教育。因此，学校在学生宿舍的人文环境中使学生崇尚劳动、崇尚“一屋不扫，何以扫天下”的宿舍文化精神，在教室的人文环境中使学生感受到“以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻”的教育效果。

为了提高学生各方面的素质和能力，促进素质教育的实施，学生科、团委指导团学组织主办文体活动，各专业科室及学生会组织开展演讲比赛、篮球赛、象棋比赛、乒乓球羽毛球比赛、足球比赛、专业技能竞赛等活动。为了吸引更多的同学参加文体活动鼓励班级内、宿舍内的小型活动，并在各项活动的开展中规范学生活动的计划、记录、总结，切实体现教育作用。

为了丰富青年学生校园文化生活，培养和提高青年学生的文化品位和艺术修养，全面拓展广大青年学生素质，学校引领青年学生做先进文化的倡导者和实践者，在每年10月举办一届校园文化艺术节。

2005年毕业的刘万恒一提起煤校的往事，就由衷地赞叹：“我忘不了校园里的一草一木，一砖一瓦，一点一滴。忘不了操场上我们的欢呼雀跃、追逐嬉戏，忘不了宿舍里的嬉笑玩闹、侃天论地。更难忘的是，我们在您的怀胞里得到了知识的琼浆、智慧的力量、实用的才干、做人的道理。母校，您为祖国培养了多少有用的人才，您为祖国煤炭事业输送了多少精兵强将。我为您感到骄傲，为我是您的学生而自豪！”

随风潜入夜，润物细无声。自强不息的甘肃煤校人，正通过自身的积极努力，奋力探索特色德育途径，打造德育品牌，让创新的每个教育方法都能更加贴近学生的心灵，浸润每个学生。

龚正刚

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