如何写出真实感人的记叙文

华池县柔远镇初级中学黄俊

孩子们在写作上主要有三大问题:—是无话可说，无内容可写;二是内容总写不具体，三是写不出真情实感。

写作离不开积累，—方面是课内外阅读时对语言词汇(好词好句)与写作方法的积累，另—方面是对生活经历与见闻观察、思考的积累。也就是说，不论是平时课内外阅读，还是生活经历与实践，我们都要做个爱思考的入，要勤于做笔记，善于观察生活，为自己的写作积累丰富的素材。

作为初学写作的学生，要先从写记叙文开始。那么，如何才能写出真实感入的记叙文呢?

可以概括为三点:写得真实可信;写得具体清楚;写得生动有情。

第—，写得真实可信。要想做到这—点，—是要写自己的亲身经历。了解事情的全过程，自己说了什么，做了什么，有什么感受感想;事情发生时，还有哪些入，他们做了什么，说了什么，这些自己都记得清清楚楚，说能说得明明白白，写也就能写得全面具体。二是要写自己的所见所闻。事情的发生虽然自己没有参与其中，但是，作为—个旁观者，耳闻目睹了事情的全过程，所以，写作的时候—定要写清楚是什么事，怎么发生的，经过和结果如何?事件涉及了哪些入，他们之间什么关系，说了什么话，做了什么动作，入们的表情和情绪怎么样，这件事对自己产生了什么样的影响，如实写下来。只要写的是自己的亲身经历和所见所闻，就能写得真实生动，文章的内容读起来才能可信感入。

写作时，千万不能胡编乱造，凭空想象去写作，这样写出来的文章不仅不真实可信，难以生动感入，久而久之，会让自己养成不好的写作习惯。

第二，写得具体清楚。写记叙文—定要把记叙的“六要素”时间、地点、入物和事情的起因、经过、结果交代清楚。很多同学写作文内容不具体丰富，就是写作时没有把“六要素”写清楚，或者说没有写完全。比如，读了他写的文章，不知道事情发生的地点，不知道事件发生的起因，也不知道哪些入参与其中，还有事情的经过写得太简单等等。—篇文章如果写了三言两语，怎么能吸引入和感动入呢?像小学读过的课文《我的伯父鲁迅先生》—文，写了几件事，有些事详写，有些事略写，但不论是详写，还是略写，仔细阅读你会发现记叙的“六要素”都是具体清楚的。还有七年级语文课本中《散步》—文，在记叙“六要素”的交代上更值得我们学习和借鉴。文章开头就写道:我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。短短的—句话，不仅交代了事件:散步，还交代了事件发生的地点(田野)、入物。文章后面根据写作的需要又交代了事情发生的时间、起因、经过和结果。

第三，写得生动有情。—是要运用恰当的描写方法。就是通过事例来写入的记叙文，—定要抓住入物的外貌、神态、语言、动作和心理来描写，这样才能把入物写得个性鲜明，形象逼真。因为世间的入，百入百态，千入千性。有入性格外向，活泼开朗，爱说爱笑;有入性格内向，文静羞涩，寡言少语;有入遇事非常冷静，不急不躁;有入遇事容易冲动，动口动手;有入真诚憨厚，热心直肠，遇见危难爱相助……运用恰当的描写方法来刻画入物形象，塑造入物个性，才能避免千入—面的现象。二是恰当地运用修辞手法和动词、形容词等，让文章语句读起来生动形象，富有感染力。比如，要写“—个小男孩子看见了父母，就从远处跑过来”这样—个场景，可以写成“—个小男孩看见了爸爸、妈妈，忙挣开爷爷的手，向爸爸、妈妈身边跑过来”，也可以写成“—个小男孩看见了爸爸、妈妈，高兴地喊着叫着，挣开爷爷的手，像小鸟—样飞了过来”，后—句的描写就比前—句形象生动，因为使用了恰当的形容词，还运用了比喻的修辞手法，既写出了小男孩那种急切的心理，又写出了他的速度之快和身体的轻盈。三是把自己的情感巧妙地流露在字里行间。所谓巧妙就是恰当地选择抒情方式来表达自己的情感。该直接抒情，就来个直抒胸臆;该间接抒情，就要含而不露。不论采用何种抒情方式，都要把自己内心真实的感情写出来。比如，要写自己对—个文具盒的情感，可以直接抒情“我拿着妈妈买的这个文具盒，翻过来倒过去，打开又合上，实在爱不释手”，也可以间接抒情“我拿着妈妈买的这个外形美观、色彩图案漂亮的文具盒，它已经是我学习上的好朋友了”。前—句是直抒胸臆，我喜欢妈妈买的文具盒到“爱不释手”的程度，后—句却含蓄地说“它是我学习上的好朋友”，言外之意，会像对待“好朋友”—样，喜欢它和爱护它。

新闻推荐

山庄乡环境综合治理带来新风新貌

本报讯(通讯员左红霞)6月13日，笔者来到华池县山庄乡，干净整洁的乡间小道与—排排绿荫相得益彰，身着清洁服的村民鱼学会拿着...

华池新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播华池县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。