音乐美术课,不是糊弄玩儿的课 2019年艺术课程将纳入中考,到2020年,实现城乡学校美育均衡发展

今年的全国五艺展活动中,平度市旧店小学在艺术工作坊展示面塑。本报记者李珍梅

到年,青岛全市中小学配齐配足音乐美术教师；到年,将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。日前,青岛市下发文件,全面推行美育课程改革,建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍。

全面推行美育课程改革年艺术课程纳入中考

日前,青岛市下发《关于全面加强和改进中小学校美育工作的实施意见》,提出了未来3年,青岛在美育教育方面的工作目标。

根据《意见》,到年,全市中小学校开齐开足美育课程,配齐配足音乐美术教师,学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到%。到年,构建以音乐美术为主体,舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系；全市中小学校音乐美术学科设施设备配备全部达到省定标准,重点加强农村学校美育推进力度。到年,全面推行美育课程改革,建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍,将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。到年,实现城乡学校美育均衡发展,学生审美和人文素养明显提升。

不过,对于年艺术课程如何纳入初中和高中学业水平考试,青岛市教育局体卫艺处处长李彦表示,中考改革是一个系统工程,目前时间表已经确定,但具体的考试内容和方式还需要详细研究。

美育课程要以艺术课程为主学生至少掌握一项艺术特长

今后,青岛学校的美育课程建设要以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,重视美育基础知识学习,增强课程综合性,加强实践活动环节。

义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标,激发兴趣,掌握美育基础知识与技能,增强想象力和创新意识,培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好。

普通高中学校要为学生提供多样化、可供选择的美育课程,满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要,丰富审美体验,开阔人文视野。

中等职业学校要强化艺术实践,注重与专业课程的有机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才,鼓励学校运用现代学徒制方式开展人才培养。

特殊教育学校要根据学生身心发展水平和特点,探索艺术技能与职业技能有机结合的有效渠道,为学生早日融入社会、促进创业就业和健康快乐生活奠定基础。

义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上,要逐步增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。普通高中学校在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等教学模块。中等职业学校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时,积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。

加大美育教师补充力度保障美育教师待遇

青岛将不断加大美育教师补充力度,每年教师招聘计划中要确定一定比例用于美育教师招聘,改革美育教师招聘方式,实行面试前置等形式多样的美育教师招聘方式。探索建立区域内美育教师跨校联盟,以学区为单位配齐配足美育学科教师,在学区内推行美育教师跨校走教,满足多样化的美育教学需要。组织美育教师基本功比赛等活动。通过全市美育名师培养工程,开展校、区(市)、市三级美育名师工作室创建工作,构建我市名师引领效应显著、学科带头人示范作用突出的美育教师体系。开展面向全体教师的美育培训工作。

切实保障美育教师待遇。美育教师承担学校安排的课外美育活动和艺术社团辅导工作,在评定职称时按规定计入辅导员工作年限。美育教师创作的专业作品,参加教育部门组织的艺术展演活动、基本功比赛等获得的荣誉和成绩,以及艺术社团辅导工作,列入教师工作考核内容。

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