崂山育才学生身心愉悦“脑洞大开”,崂山育才学生身心愉悦“脑洞大开”

倡导家的文化，注重学生的细节培养；因人施教，实现学生们个性化发展；自主管理，让每个孩子“脑洞大开”；实施素质教育，二十多个社团精彩纷呈，民乐、科技、书画全市榜上有名……崂山区育才中学在短短几年时间内，在家长们之间取得了傲人的口碑，“我们不希望总是用说教的方式让他们做个好学生，我们通过校园文化建设，在细微处去影响和提升每一位学生的素质。”崂山区育才学校的校长崔仁波如是说，走进这里的学生，将一个个成为“大三好”学生，即“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”。

“大爱校长”来崂山育才

十年树木百年树人，一个校长用了短短9年时间，让平度市实验中学从一座新建学校逐渐发展成为“全国课改名校”，国家、省市荣誉多达150多项，社会各界纷纷为之赞叹。如今，这位校长来到了崂山区育才学校，他会用什么样的教育模式，造福于崂山的孩子们呢？近日，笔者带着诸多问题，走近崔仁波与崂山育才学校，了解其中的奥秘与精彩。

给笔者印象很深的是，崔仁波提倡家的文化，注重学生的细节培养，养成好的习惯，因人施教，对学生实行个性化发展方案，实施自主管理，做民主校长。不少家长对初中叛逆期孩子束手无策，作为长时间研究民主教育的专家，崔仁波却有自己独到的见解——初中的孩子容易叛逆，陪伴是最好的教育手段，家长陪孩子一起学习，与孩子同乐同悲，这样才能走进孩子的心灵，“我们每个学期两次聘请专家给家长讲课，让家长和孩子共同学习成长，就是这个目的，学习永无止境，家长做表率了，孩子才能更信服。”事实胜于雄辩，倔强的崔仁波坚持了下来，直到现在他还在每天写日记。学生家长、孩子也领会了“大爱校长”的良苦用心，一些家庭中剑拔弩张的亲子关系烟消云散，孩子学习兴趣更加浓厚，变得更自信。

日记教育“绘梦”育才

“发现学校操场沙坑周围有沙子，应该让体育老师领着孩子们清理干净，其实清理的过程就是教育孩子的过程，平时要注意不要把沙子弄到沙坑外。”“今天早晨7:20左右仍有个别初中部学生到校有点晚，也发现个别同学见了老师、来访客人不问好……”这是崔仁波的手稿日记，不难看出，字里行间充满了深深的育人情怀。在学校的日记展示区，笔者看到，这里有家长日记、学生日记、校长日记、教师日记等，这些日记可以互动共享。崔仁波校长的日记手稿已经装订成册，里边记录了他的日记心得，崔校长介绍，他的日记主要是从专业成长、读书心得、教育教学反思、时政要闻等方面来写，通过写日记，发现各方面都有了提升，很多做人、管理上的问题也会迎刃而解。

笔者了解到，起初，也有不少人对于校长倡导的写日记的方式不理解，觉得是不是给自己增加了一项额外的任务，但是不到一个学期，大家就都接受并深深认可了校长的理念，因为，老师们发现，通过看校长写的日记，大家更具体而深刻地理解了学校建设和管理的初衷，并能引发讨论，大家针对同一件事，同一个问题在“小翅膀”上跟帖发表自己的看法。而老师们写的日记也会挑选并装订成册发给家长，而家长们写的日记也会一周一回收，通过这样的过程，实现了家校互动。

“四个一”成就孩子未来

崂山育才学校是2012年由政府出资2亿余元打造的一所区实验性、示范性九年一贯制的学校。新的学校、新的队伍、新的起点，学校的发展该从哪里突破？怎么才能推动学校的发展？对此，该校实施了“四个一”来支撑核心素养教育的做法。

所谓四个一，就是让孩子能写一手好字、拥有好口才、写得了好文章、锻炼一副好身体。为什么要从这四个方面入手？崔校长指出，汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。写好汉字不仅是每个的义务，也是日常生活必需的。而好口才是展现一个人最直观的方法。学校不仅让老师为家长示范演讲的技巧，还通过家长的表达来感染孩子，有效地培养孩子的表达能力。此外，学校还通过写日记的方式，帮助学生在写作上得到提升。在报告中,崔校长展示了不少学生的日记,他说这种方式既锻炼了学生的写作，也起到了家校沟通的效果，可谓一举两得。最后，孩子的身心健康是最重要的，所以学校从多球、一操、一舞、一绳等方面来锻炼孩子。除了日常的体育活动之外，学校还会举行亲子活动，加强锻炼的趣味性。

崔校长告诉笔者，四个一带给学生的素养可以从四个维度来看。首先是高持久度，学生一旦获得，会陪伴终身；其次是高迁移度，将给学生的学习和生活带来有益影响；第三是高关联度，具备良好的思维品质，能培养出归纳演绎、创造等能力；最后是被依存度，在学生的成长中，如果没有健康的身体，那么学习会受到很大的影响。

托底培优实现教育公平

崂山区育才学校实施小班化教学，每班不超过40个学生。学校注重师德师风建设，使教学质量上一流。在一所学校中，老师们往往都喜欢那些不令人“操心”的品学兼优的好学生，但那究竟只是少数，在崂山区育才学校更有许多学习平常的中等生、合格生以及学习困难的学生，他们常常令家长们头痛，“学校成绩提不上去，怎么办？”崂山区育才学校的每一名老师却没有放弃他们，反而格外关注，学校从实施民主教育，尊重每一个学生的层面上，研究确定了 “托底培优、师生共商，家校合育、全面发展”基本策略，并开展了相关的研究与实践。

据悉，“托底”就是关注每一个学生，不放弃任何一个学生，为每个学生提供适合的教育，用实际行动践行“教育公平”的理念。“培优”，顾名思义就是培养优秀学生，充分挖掘他们的潜能，让他们既要 “吃得饱”，还要“吃得好”，实现优者更优。通过教师关注、同伴帮助、家长辅助来托底，通过知者先行、作业有别、教学乡长、搭建平台、全脑开发等形式来培优，师生在课堂上更多的是“商量”，共同学习，教学相长。课堂上，注重学生的发散思维的培养，尊重学生的独特体验，让每一个学生都动起来。

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