从爱读书到会读书

“双减”之后，又逢“线上”，课业之余，学生们有了更多的时间继续深入关注读书这件事。不过，当大把的居家学习时间摆在面前，当大把的阅读资源摆在面前，中小学生究竟应该如何阅读？怎么读？青岛第五十三中学语文教师臧麒进行读书方法的实用分享。

尊重兴趣 适合的才是最好的

臧麒听过很多家长抱怨：“给孩子买了很多书，可他就是不愿意读。 ”换个角度想，这些书是否是孩子感兴趣的？是否太过简单或有些晦涩难懂呢？家长可以带着孩子一起到书店转一转，或者让孩子自己决定挑选，选那些他们真的能坚持读下去的书。

还有一些家长相反，他们烦恼的不是孩子不读书，而是“为什么孩子读了不少书，可是语文成绩特别是阅读理解和写作没有明显提高？ ”臧麒认为，首先，阅读需要积累到一定程度才能达到量变引起质变的效果；其次，单纯读完书，没有一定深度的思考和探究，就无法真正受益。所以，应该既要关注“输入”的量，还要关注“输出”的深度和广度。这一点也恰恰是很容易忽视的问题。 “在校园和课堂里我们设置各种各样的阅读活动，比如举办读书交流会、演课本剧，现在线上教学也提倡大家可以经典诵读、写摘抄、写读后感、做手抄报，目的都在于通过这些‘输出’的形式督促、引导学生扩大阅读的广度和深度。 ”臧麒建议，家长们可以顺势而为，给孩子更多的时间去“沉浸式阅读”，培养孩子深入探究的能力，获取更多的阅读养分，培养了语言文字的阅读理解和表达运用能力时，考试成绩就不再是困扰了。

从“由厚到薄”到“由薄到厚”

“由厚到薄”与“由薄到厚”是有效读书的两个必经阶段。臧麒解释，当对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点后，读书就由厚变薄了；如果在读书过程中，对各章节又作深入探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么书又会愈读愈厚。那么有哪些阅读方法可以让我们“由薄到厚”呢？

“当阅读的环境从教室变成了家里，阅读书目变成课外书，很多同学常常会忘记这些有效的阅读方法，比如做批注，希望孩子们也可以在课外书上大胆做批注，那些圈点勾画其实就是我们对文本有所思考的一个过程体现。如果能对喜欢的文段，写写赏析和感悟，那就是更深层次地理解了。 ”臧麒提醒，再比如比较式阅读，可以将相同题材的作品放在一起阅读，中外的、古今的，边读边进行比较，感受在选材、立意、情感等方面的不同，还可以将对同一事物持有完全相反观点的作品比较起来阅读。还可以把这个作家前期、中期、后期的代表作放在一起比较着读，把这个作家读透，形成更系统的印象，这些方法都值得提倡。

观海新闻/青岛早报记者 杨健

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